Faculdade de Letras - FALE/ILC
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Navegando Faculdade de Letras - FALE/ILC por CNPq "CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO"
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Artigo de Periódico Acesso aberto (Open Access) Pergunta-resposta: como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização(Universidade Federal do Pará, 2009) GOMES-SANTOS, Sandoval Nonato; MACEDO, Patrícia Sousa Almeida deEste artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica PerguntaResposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.Artigo de Periódico Acesso aberto (Open Access) O professor no espelho: refletindo sobre a leitura de um relatório de estágio na graduação em letras(Universidade Federal do Pará, 2010) FAIRCHILD, Thomas MassaoNeste artigo defendo que um dos entraves centrais do ensino de Português é a dificuldade de o professor sustentar um discurso específico sobre o seu objeto de especialidade, o que põe em jogo sua própria condição profissional. Contra isso, venho pesquisando a formação de um “discurso profissional docente” através da análise da escrita de alunos de graduação em Letras. Apresento aqui a leitura de um relatório de estágio a partir do conceito de “imagem” proposto por Pêcheux (1969). Problematizo especificamente alguns processos de escrita que parecem favorecer a evasão do sujeito em relação à sua experiência mais do que a construção de conhecimento a partir dela. Nesse caso, em vez de se valer de instrumentos teóricos para analisar dados empíricos, o sujeito adere a explicações laterais ao seu objeto de análise, cujo motor é a ocultação de uma imagem de si. O resultado é uma elaboração que dificilmente se traduz em efeitos de formação, mas antes preserva o caráter leigo de seu discurso sobre o ensino.