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A Percepção da Comunicação Afetiva na Interação Pai-Filho: Estudo em Ambiente Carcerário com Autores de Violência SexualContra Crianças e Adolescentes
(Universidade Federal do Pará, 2023-11-21) PEREIRA, Marisa Trindade; CAVALCANTE, Lilia Iêda Chaves; http://lattes.cnpq.br/4743726124254735; https://orcid.org/0000-0003-3154-0651; REIS, Daniela Castro dos; http://lattes.cnpq.br/8805305887566391; https://orcid.org/0000-0002-9505-4516; FREIRE, Sandra Elisa de Assis; CRUZ, Dalízia Amaral; http://lattes.cnpq.br/8475952514035497; http://lattes.cnpq.br/2028692502085786
O conceito de violência apresenta elementos consensuais na literatura tais como presença de coerção e/ou uso força, além do dano que se produz. Das suas múltiplas formas de manifestação, o tipo de violência perpetrado contra crianças e adolescentes é considerado um grave problema de saúde pública. Caracteriza-se como um fenômeno universal, associado a uma relação assimétrica de poder. Possui a finalidade de obtençãode prazer e configura-se pela prática de qualquer ato sexual. Estudos sobre o autor da violência sexual contra crianças e adolescentes são incipientes no Brasil. Sua trajetória de vida constitui-se um tema complexo e seus aspectos parentais são tratados pela literatura com reserva, apesar de evidências apontarem maior probabilidade para autoresde violência serem pai ou padrasto da vítima. Diante da escassez de literatura sobre a parentalidade de autores de violência sexual contra crianças e adolescentes e com o intuito de contribuir com as pesquisas sobre o fenômeno, este estudo propõe-se analisara percepção da comunicação afetiva na interação pai-filho, a partir de um estudo em ambiente carcerário, com pais autores de violência sexual contra crianças/adolescentes.A pesquisa quanto a sua natureza é empírica e documental, exploratória e descritiva, com delineamento de corte transversal e abordagem quantitativa de dados. É composta por 3 (três) estudos independentes e interligados. O estudo I objetivou analisar as características biosociodemográficas e da agressão perpetrada por pais autores de violência sexual contra criança/adolescente, com base em fonte documental. Delineou- se como uma pesquisa do tipo descritivo-exploratória e abordagem quantitativa dos dados. Um formulário de caracterização biosociodemográfico foi utilizado como instrumento. A coleta permitiu a construção de um banco de dados, analisado por meio de estatística descritiva simples, medidas de tendência central e de dispersão calculados pelo software JASP. Realizou-se, ainda, uma análise discriminante de cluster calculadopor meio do software SSPS. Nos resultados da análise descritiva, o perfil biosociodemográfico apontou para pais autores em sua maioria pretos/pardos, com idademédia de 40 anos, dois filhos, com cônjuge e ocupação. Os vínculos de parentesco apareceram na maior proporção de padrasto, pai e tio, respectivamente. Ascaracterísticas da agressão confirmaram a severidade e a gravidade do ato por meio do uso de força ou coerção severa (65,02%) e os atos de esfregar-se na vítima e sexo vaginalforam os mais frequentes. Na análise discriminante de cluster os agrupamentos foram significativamente discriminados e a função descrita como altamente significante (98,9%). As análises do estudo I permitiram esmiuçar aspectos da caracterização da população pesquisada para intervenções futuras mais eficazes. O estudo II objetivou identificar os aspectos biosociodemográficos e da parentalidade dos pais AVSCAencarcerados, por meio de um estudo empírico. Tratou-se de um estudo com características descritivo-exploratórias e com abordagem quantitativa dos dados. Um roteiro de entrevista semiestruturada foi utilizado como instrumento. A coleta permitiu a construção de um banco de dados analisado por meio de estatística descritiva, com medidas de tendência central e de dispersão. Além disso, foi realizada uma análise discriminante de cluster pelo software SSPS. Nos resultados da análise descritiva os dados de caracterização dos pais autores de violência sexual contra crianças e adolescentes apresentaram média de 3,47 filhos de diferentes relacionamentos, majoritariamente possuíam desejo de terfilhos e construir uma família, registraram seusfilhos e possuíam convívio familiar com eles, realizavam atividades lúdicas de lazer e relacionadas a rotina da escola dos filhos. Na análise discriminante de cluster os pressupostos foram atendidos, observou-se que as variáveis selecionadas foram significativamente discriminadas e a função significante (99,1%). A análise descritiva cruzada que verificou as relações complementares entre as variáveis, demonstrou relações entre as variáveis religião, tabagismo e realizavam atividades lúdicas com os filhos. As análises do estudo II conseguiram caracterizar aspectos parentais dos pais autores de violência sexual contra crianças e adolescentes e descrever aspectos biosociodemográficos. O estudo III objetivou analisar, por meio de um estudo empíricoem ambiente carcerário, a percepção de pais AVSCA sobre a comunicação afetiva estabelecida com os filhos. Foram mensuradas quatro dimensões da comunicação afetiva, a expressão de afeto/apoio emocional, a disponibilidade parental para a comunicação, a metacomunicação e a confiança e partilha. Tratou-se de um estudo empírico, descritivo-exploratório com abordagem quantitativa dos dados. Um roteiro adaptado da escala de comunicação na parentalidade foi utilizado como instrumento. Acoleta permitiu a construção de um banco de dados analisado por meio de estatística descritiva, medidas de tendência central e dispersão e da análise discriminante de clusterpelo software SSPS. Nos resultados, as análises alcançaram os objetivos propostos de caracterizar a percepção da comunicação afetiva em pais autores de violência sexual contra crianças e adolescentes, que sinalizam a presença dessa percepção na população pesquisada, observada nas médias próximas ao valor máximo no roteiro adaptado, pela expressão de forte emoção as perguntas do instrumento e memória afetiva ao recorrem da relação que era estabelecida com os filhos no período anterior ao encarceramento. Naanálise de cluster os pressupostos foram atendidos, observou-se que as variáveisselecionadas foram significativamente discriminantes e a função altamente significante(100%). As evidências dos dados analisados demonstraram que o pai autor de violênciasexual apesar de apresentar histórico de vida adverso e de vulnerabilidade social, fatores colaborativos do comportamento disruptivo, ofereceu sinais indicativos de percepção decomunicação afetiva na relação estabelecida com os filhos. Além disso, as evidencias sinalizaram que esse processo interacional com o filho pode mobilizar sentimentos de empatia, emoção, afeto e mobilizar planos de reconstrução de vida para pais, neste contexto específico. Assim, nota-se que a pratica parental de comunicação afetiva necessita de novos estudos e com novos recortes em pais AVSCA com a finalidade de esmiuçar o tema, e que seu estudo possa ser estendido em outras populações, privado ounão de liberdade.
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Adesão ao tratamento em adolescentes com diabetes tipo 1: dois estudos de caso
(Universidade Federal do Pará, 2011-04-01) SILVA, Ingrid Ferreira Soares da; FERREIRA, Eleonora Arnaud Pereira; http://lattes.cnpq.br/6600933695027723
O diabetes mellitus Tipo 1 (DM1) é uma doença crônico-degenerativa de grande impacto na qualidade de vida de crianças e adolescentes. O DM1 acomete, predominantemente, crianças e adultos jovens com menos de 30 anos de idade, com pico de incidência dos 10 aos 14 anos. Como uma doença crônica, envolve mudança nos hábitos cotidianos, sendo o seguimento de regras um dos principais comportamentos para se alcançar tais mudanças. Esta pesquisa teve por objetivo analisar fatores que interferem no comportamento de seguir as regras prescritas para o tratamento em adolescentes com diagnóstico de DM1. Tais regras dizem respeito, mais especificamente, à mensuração da glicemia, utilização do plano alimentar na escolha do cardápio e aplicação de insulina. Participaram do estudo dois adolescentes com idades de 14 e 17 anos, diagnosticados com DM1, que apresentavam dificuldades para o controle da doença de acordo com avaliação médica. Também foram incluídos como participantes, os responsáveis de cada adolescente. Foram utilizados os seguintes instrumentos: 1) Roteiro de entrevista com os pais; 2) Inventário de estilos parentais; 3) Questionário de avaliação da qualidade de vida de adolescentes com DM1; 4) Roteiro de entrevista com o adolescente; 5) Inventário de apoio familiar ao tratamento; e 6) Formulários para Auto-registro de Comportamentos de Adesão ao Tratamento. A coleta de dados foi realizada no domicílio dos adolescentes. O procedimento seguiu as seguintes etapas: 1) Seleção dos participantes; 2) Entrevistas individuais com os pais/responsáveis; e 3) Entrevistas individuais com os adolescentes, incluindo aplicação de inventário sobre sua rede de apoio; caracterização da linha de base dos comportamentos de mensuração da glicemia, de seguimento do plano alimentar, e de aplicação de insulina; entrevistas com feedback positivo; e entrevista final. Os resultados obtidos a partir da análise dos comportamentos de adesão e das variáveis ambientais relatados por cada participante ao longo da pesquisa, permitiu identificar que o participante que emitia comportamentos de adesão de forma adequada tinha uma boa qualidade de vida, um bom nível de conhecimento sobre DM1, seus pais possuíam estilo parental positivo, percebia o apoio fornecido pela família, além de ter uma condição social satisfatória para suprir as necessidades da família. Por outro lado, o participante com uma baixa adesão, apesar de demonstrar ter uma boa qualidade de vida, seus pais faziam uso de muitas práticas negativas, apesar de seu estilo parental ser também positivo, o apoio familiar percebido pelo participante era inconstante e sua condição social não era suficiente para prover todos os instrumentos necessários a sua adesão ao tratamento. Assim, foi possível analisar os fatores que influenciam na adesão ao tratamento, entretanto novas pesquisas devem ser realizadas utilizando um número maior de participantes e que tenham um caráter longitudinal, com acompanhamento em longo prazo para verificar os efeitos das variáveis descritas na pesquisa ao longo da vida dos participantes.
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Agressão e Fuga em Humanos no Paradigma de Agressão por Subtração de Pontos
(Universidade Federal do Pará, 2021-11-26) SOARES, Pedro Felipe dos Reis; TONNEAU, François Jacques; http://lattes.cnpq.br/2917023797307669; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; http://lattes.cnpq.br/7613198431695463; HUNZIKER, Maria Helena Leite; SCHMIDT, Andréia; GONÇALVES, Fábio Leyser; NILZA, Micheletto; http://lattes.cnpq.br/4360836633189310; http://lattes.cnpq.br/3886712611757992; http://lattes.cnpq.br/6100301531146481; http://lattes.cnpq.br/4845103726974648; https://orcid.org/0000-0003-0030-375X; https://orcid.org/0000-0002-8836-6618; https://orcid.org/0000-0003-1304-1963
Agressão pode ser definida e estudada de diferentes formas em Psicologia. Na Análise do Comportamento, a agressão pode ser entendida como um comportamento direcionado ao ambiente físico ou social, que resulta ou pode resultar em danos, e cuja fonte de reforçamento é o próprio dano ou os sinais de sua ocorrência. A agressão foi estudada sistematicamente em laboratório com não-humanos, e a tarefa Point Subtraction Aggression Paradigm (PSAP) assume acessar o mesmo fenômeno comportamental com participantes humanos. Em dois estudos, a presente Tese avaliou e testou os limites dessa correspondência de processo. No Estudo 1 a literatura empírica envolvendo o PSAP foi inspecionada e seis versões diferentes foram encontradas. Algumas dessas versões se embasaram em estudos com não-humanos, e outras adicionaram variáveis à medida agressiva que poderiam comprometer sua adequada caracterização. O Estudo 2 adaptou uma das versões identificadas no estudo anterior para avaliar os efeitos de duas consequências sobre o responder no PSAP: retirada de ponto do participante fictício (agressão) e período sem subtração de pontos (fuga), com o objetivo de descrever as influências de cada variável sobre o responder. Os resultados não foram conclusivos sobre os efeitos dessas variáveis, e limitações da pesquisa foram identificadas para embasar incrementos em experimentos futuros. Em conjunto, ambos estudos indicaram que o exame da agressão humana pode ser efetuado em laboratório por meio do PSAP, porém uma série de aspectos metodológicos precisam ser mais bem avaliados.
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Ambiente Nutridor e Educação de Refugiados: Análise da Experiência na Educação Superior
(Universidade Federal do Pará, 2025-04-04) CAVALCANTE, Anne Victoria Castro de Moura; MENEZES, Aline Beckmann de Castro; https://lattes.cnpq.br/8107199720875369; 0000-0002-3136-3707; VASCONCELOS NETO, Aécio de Borba; ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; https://lattes.cnpq.br/1327787867439433; https://lattes.cnpq.br/7901626430586502; https://orcid.org/0000-0002-6842-2045; https://orcid.org/0000-0002-5982-793X
O deslocamento de pessoas, seja de forma voluntária ou forçada, não é um fenômeno recente na história. Na última década, o movimento de refugiados tem sido classificado como uma crise, dada a intensificação dos fluxos migratórios e a complexidade dos direitos envolvidos no processo de reassentamento. Considerando que a educação desempenha um papel fundamental na adaptação e no sucesso social, o contexto atual exige uma reflexão aprofundada sobre o processo educacional dos refugiados no ensino superior, abordando não apenas o ingresso, mas também as condições necessárias para sua permanência e sucesso acadêmico. Nesse sentido, o conceito analítico-comportamental de Ambiente Nutridor (A.N), que enfatiza o impacto positivo de um ambiente estimulante no bem-estar e desenvolvimento dos indivíduos, foi utilizado na presente pesquisa como referencial teórico de base. A pesquisa foi organizada em quatro capítulos. O primeiro capítulo incorreu em uma revisão bibliométrica sobre educação de refugiados e os principais dados apontam para uma atividade científica ainda pouco padronizada e sistematizada, com produção cronológica emergente e temáticas pouco aprofundadas. O segundo capítulo descreve entrevistas semiestruturadas com refugiados inseridos na educação superior e discute os dados a partir do conceito de A.N. Os resultados mostraram a presença de três das quatro categorias do referencial teórico e evidenciaram temáticas compartilhadas que agem na experiência educacional como fatores de risco e proteção. O terceiro capítulo descreveu um mapeamento institucional em formato de estudo de caso analisando os dados também a partir do conceito de A.N. Encontrou-se uma estrutura de regulamentação ainda incipiente e concentrada na minimização de condições sociais e biologicamente tóxicas. A principal contribuição dessa pesquisa parte do diagnóstico científico, empírico e institucional sobre a educação de refugiados para a proposta de um modelo teórico que viabilize a operacionalização do acolhimento de refugiados com vistas à intervenção efetiva e promoção de subsídios para avaliação e criação de políticas institucionais.
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Análise comparativa da ansiedade relatada em surdos e ouvintes
(Universidade Federal do Pará, 2012-09-01) COSTA, Edilane Lourenço da; GOUVEIA JR, Amauri; http://lattes.cnpq.br/1417327467050274
O grupo de pessoas surdas no Brasil é considerado expressivo. A Surdez pode gerar disfunções emocionais, dentre elas a ansiedade. Desta forma, o objetivo do presente trabalho foi mensurar a ansiedade relatada entre surdos e ouvintes, com a aplicação da Escala Analógica de Humor (EAH) padrão e a adaptada para LIBRAS. A amostra foi composta por 62 participantes, divididos em grupo ouvinte (n=31) e grupo surdo (n=31), com idades médias de 31(±7,53) e 31(±7,69) anos, respectivamente, de ambos os sexos, pareados por idade, sexo, renda e grau de instrução. A aplicação da EAH foi realizada individualmente e os dados obtidos foram analisados em termos dos fatores: ansiedade, sedação física, sedação mental, outros sentimentos e índice total da escala. O tratamento dos dados foi precedido da aplicação do teste de normalidade (Kolmogorov-Smirnov) e teste de igualdade de variância. Para os dados que atendiam a esses testes, utilizou-se o teste t de Student para comparar os fatores da EAH; entre os grupos; entre feminino e masculino, dentro dos grupos e entre os grupos; nos diferentes níveis de renda, dentro dos grupos e entre os grupos; nos diversos anos de estudo, dentro dos grupos e entre os grupos. Quando não foi possível satisfazer aos critérios de normalidade e homogeneidade da variância foi utilizado o teste não-paramétrico Mann-Whitney (U). Foi adotado o nível de significância p ≤ 0,05. Analisou-se também a correlação nas variáveis, renda, grau de instrução e idade com cada um dos fatores que compõem a escala, no grupo ouvinte e no grupo surdo. Os resultados obtidos apresentaram diferença estatisticamente significativa entre os grupos no índice da sedação física, sendo menor no grupo surdo que no grupo ouvinte. Na análise entre os grupos, ouvinte e surdo, distribuídos por sexo, foi expressa diferença estatisticamente significativa no fator outros sentimentos, sendo maior no grupo surdo, tanto no sexo feminino quanto masculino, em relação ao grupo ouvinte do sexo masculino. Ocorreu diferença estatística significativa nas variáveis renda e grau de instrução nos componentes da EAH, ansiedade, sedação física e sedação mental, entre e dentre os grupos. Na análise de correlação, no grupo ouvinte, foi verificada correlação positiva na variável renda e escolaridade versus sedação física e correlação positiva na variável idade versus ansiedade. No grupo surdo foi encontrada correlação positiva na variável idade versus sedação física. Concluímos que, a utilização de escalas para avaliar a ansiedade é importante e valiosa para pesquisas de campo, e a EAH adaptada em LIBRAS mostrou-se sensível para avaliação da ansiedade em surdos, isso facilita a inclusão diagnóstica dessa população específica, que às vezes é subdiagnosticada.
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Análise da escolha individual na distribuição livre ideal: comparando diferenças e razões
(Universidade Federal do Pará, 2016-01-13) SILVA, Thaís Tavares da; TONNEAU, François Jacques; http://lattes.cnpq.br/2917023797307669
A Teoria do Forrageamento Ótimo, enquanto compreensão do comportamento de forragear em nível individual, fornece alicerce à Teoria da Distribuição Livre Ideal, que busca explicar as escolhas dos sujeitos sob a condição de competição em grupo. Contudo, apesar de muitos experimentos terem sido realizados com vistas a avaliar a Teoria da Distribuição Livre Ideal (DLI), desvios têm sido observados em relação a suas previsões, tanto em animais de outras espécies quanto em humanos. Assim, Sokolowski et al (1999) propuseram uma explicação para tais desvios em termos de igualar as diferenças (NG – WG) – ( NR – WR) no lugar das razões (WG/NG – WR/NR). Acreditando que o tema merece uma avaliação mais detalhada, propusemos um experimento em que indivíduos realizaram escolhas individuais por meio de um software que apresentava situações fictícias, simulando as escolhas de um grupo de sujeitos. Tal software foi desenvolvido com a finalidade de clarificar o papel das equações (razão e diferença) ou estratégias de escolhas em cada sujeito, utilizando para a análise dos dados o ajustamento por meio de uma função sigmoldal. A variável dependente foi a escolha de cada sujeito individual diante da apresentação das situações artificiais. Os resultados apontaram sujeitos realizando suas escolhas tanto sob controle das duas estratégias previstas, como de mais estratégias. Este estudo trouxe relevantes contribuições para o estudo das escolhas individuais, além de propiciar dados que merecem ser analisados mais detalhadamente por pesquisas posteriores.
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Análise da formação de classes ordinais sob controle condicional
(Universidade Federal do Pará, 2010-08-20) NUNES, Ana Letícia de Moraes; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223
Estudos têm demonstrado a formação de classes ordinais em humanos a partir do ensino de sequências independentes. A reversão de funções ordinais é uma variável importante quando uma seqüência é submetida ao controle condicional. Tem-se verificado a formação de classes ordinais sob controle condicional quando se utiliza o encadeamento no estabelecimento das contingências originais. O ensino de sequências por sobreposição de pares (e.g. A1->A2, A2- >A3, A3->A4, A4->A5) pode garantir a emergência da transitividade intra-sequência de forma inequívoca. Não há resultados conclusivos com o procedimento de ensino por sobreposição sob controle condicional. Este trabalho investigou a emergência de relações ordinais em crianças, a partir do ensino por sobreposição de pares de estímulos em três experimentos. As sessões experimentais foram realizadas em uma sala de uma instituição de atendimento social. Um software (REL na versão 5.0) foi utilizado para apresentação dos estímulos e registro das respostas no computador. A tarefa experimental era responder em sequência aos estímulos apresentados simultaneamente na tela do computador. As respostas corretas eram reforçadas diferencialmente no ensino. O Experimento piloto teve como objetivo verificar a emergência de relações ordinais após o ensino de três sequências por pares sobrepostos sob controle condicional com reversão da função (e.g. se verde, A1->A2; se vermelho, A2->A1). Três crianças pré-escolares participaram do estudo. Os estímulos visuais eram numerais cardinais (“A”), nomes escritos dos numerais (“B”) e quantidades (“C”). Dois participantes demonstraram a emergência de relações transitivas e um deles demonstrou a formação de classes ordinais sob controle condicional. O Experimento 1 teve como objetivo analisar a formação de classes ordinais após o ensino de duas sequências por pares sobrepostos. Dois conjuntos (“A” e “B”) de cinco estímulos visuais foram utilizados (numerais e quantidades). Todos apresentaram a emergência de relações transitivas e a maioria apresentou formação de classes ordinais e desempenhos de generalização. Cinco crianças que foram submetidas ao Experimento 1 participaram do Experimento 2. O objetivo do Experimento 2 foi investigar os efeitos da introdução do controle condicional nas sequências previamente aprendidas. Todos os participantes apresentaram a emergência de relações transitivas e indícios de formação de classes sob controle condicional. Três participantes apresentaram a emergência das relações da segunda sequência (“B”) quando os estímulos foram apresentados os pares sob controle condicional. Os resultados nos testes de sequenciação mostraram variabilidade, possivelmente relacionada a controles de estimulos não previstos. Discutem-se os dados em função dos pré-requisitos para a emergência de relações ordinais com a ampliação da contingência; e das implicações do estudo para compreensão do comportamento conceitual numérico em crianças.
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Análise De Dados Em Uma Rede Social Virtual Para Suporte Parental
(Universidade Federal do Pará, 2019-03-29) CALDAS, Lucas Vinícius Araújo; LOBATO, Fábio Manoel França; http://lattes.cnpq.br/8320014491229434; https://orcid.org/0000-0002-6282-0368; PONTES, Fernando Augusto Ramos; http://lattes.cnpq.br/1225408485576678; BRITO, Silvana Rossy de; SILVA, Aleksandra do Socorro da; http://lattes.cnpq.br/3862009446096908; http://lattes.cnpq.br/9825582909788318
Redes Sociais Virtuais têm revolucionado as formas de interação social, tanto que se observa uma expansão de suas fronteiras para aplicações em domínios específicos, tais como produção acadêmica, reputação de produtos, gerência de recursos humanos, entre outros. Percebe-se também o surgimento de redes sociais virtuais para suporte mútuo. Devido ao crescimento engajamento dos usuários, tais plataformas geram diariamente uma quantidade massiva de dados, não estruturados, cuja análise manual é inviável. Neste cenário, a proposta principal deste trabalho é desenvolver um ambiente computacional capaz de realizar análise de sentimento e modelagem de tópicos em uma rede social de domínio específico, no caso, a rede social DEFICIÊNCIA, a fim de identificar os tópicos mais falados na rede, o sentimento predominante entre os usuários e a conexão entre esses tópicos e a proposta da rede. Para alcançar este objetivo, foi necessário analisar a literatura recente acerca dos métodos de análise de sentimentos utilizadas em dados advindo de redes sociais virtuais. Para tal, realizou-se uma revisão sistemática de literatura na base do Periódicos CAPES, levando em consideração três expressões de busca que são formadas a partir da combinação dos termos de busca que contemplam o escopo da pesquisa. Os resultados das buscas são avaliados por meio de dois testes de relevância, os quais possuem caráter eliminatório. O primeiro foi realizado pelo autor e o segundo foi conduzido por dois juízes independentes, estes possuem papel fundamental para a integridade da revisão, pois avaliam se os dados obtidos estão condizentes com o foco do estudo. A partir dos resultados obtidos, foi possível identificar os métodos de análise de sentimentos proeminentes nos estudos envolvendo análise de redes sociais, bem como construir uma rede de conhecimento sobre estes métodos de análise, identificar os tópicos de pesquisa mais abordados e a correlação entre eles. A rede encontrada apresenta um padrão condizente com uma rede com perfil livre de escala. Neste sentido, a rede formada, não mostra um padrão aleatório e sim anexação preferencial a determinadas palavras chave.
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Análise de Perfil de Jogador em Universitários
(Universidade Federal do Pará, 2022-07-29) TELES FILHO, Manuel Atibone; DELAGE, Paulo Elias Gotardelo Audebert; http://lattes.cnpq.br/3679696815542979; https://orcid.org/0000-0002-0534-1483; MENEZES, Aline Beckmann de Castro; http://lattes.cnpq.br/8107199720875369; COSTA, Thiago Dias; NEVES FILHO, Hernando Borges; GOULART, Paulo Roney Kilpp; http://lattes.cnpq.br/1248194912228326; http://lattes.cnpq.br/2700793023719116; http://lattes.cnpq.br/7800966999068746; https://orcid.org/0000-0002-5443-5232
Gamificação ou Gamification é o conceito mais utilizado para determinar uma estratégia em que se utiliza elementos de jogos em ambientes de não-jogos (Deterding et al., 2011). O termo tem se popularizado nas últimas décadas, em ambientes de marketing, no treinamento de empresas e em ambientes escolares, agindo na motivação e engajamento de seus aprendizes com elementos presentes em jogos num ambiente voltado para a aprendizagem. Dentro das pesquisas em Gamificação, há o interesse por “Perfis de Jogador”, onde se analisa diferentes preferências a fim de desenvolver estratégias diferentes com base no público-alvo de tais estratégias. Com base no crescente número de estudos em Gamificação e em estudos em “Perfis de Jogador” por parte de desenvolvedores de jogos ou acadêmicos, o presente trabalho tem como objetivo avaliar se há forma de predizer os perfis de jogador de aprendizes à partir de dados sociodemográficos, a fim de que professores possam criar estratégias gamificadas personalizadas baseado no perfil de seus aprendizes em um nível mais personalizado. Uma pesquisa exploratória foi feita com 196 participantes, à fim de atribuir perfis de jogador aos participantes e realizar correlações com outras informações fornecidas no questionário para, então, verificar se diferentes grupos possuem distintas preferências por jogos. Não foi possível atribuir um único perfil de jogador aos participantes, devido à pontuação individual, dificultando a análise individual. Uma análise geral baseada em preferência e rejeição foi feita à partir dos resultados. Foi discutido sobre as possíveis variáveis procedimentais que dificultaram à resolução desejada e possíveis ajustes para trabalhos futuros.
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Análise do efeito de histórias experimentais e de consequências relatadas na regra sobre o comportamento de seguir regras
(Universidade Federal do Pará, 2012-12-17) CARVALHO, Nayra Cristine Alves de; PARACAMPO, Carla Cristina Paiva; http://lattes.cnpq.br/9018003546303132
O presente estudo objetivou comparar os efeitos da apresentação de uma regra que especificava consequências imediatas, de menor magnitude (RI), com os efeitos da apresentação de uma regra que especificava consequências atrasadas, de maior magnitude (RA), manipulando a ordem de apresentação dessas regras, sua forma de apresentação (isoladamente ou concorrentemente), a forma de distribuição de pontos obtidos no estudo e o intervalo de tempo para a troca desses pontos por dinheiro. Participaram da pesquisa 32 universitários, distribuídos igualmente em dois experimentos, que diferiram apenas quanto a forma de distribuição de pontos obtidos e o intervalo de tempo para a troca desses pontos por dinheiro. Cada experimento foi constituído de quatro condições. Foi utilizado um procedimento de escolha de acordo com o modelo. A tarefa consistia em apontar para cada um de três estímulos de comparação, em uma determinada sequência. Em ambos os experimentos, as Condições 1 e 3 eram compostas de quatro sessões experimentais. Nas Sessões 1 e 3 as regras eram apresentadas isoladamente e nas Sessões 2 e 4 concorrentemente. As Condições 2 e 4 eram compostas de três sessões. Nas Sessões 1 e 3 as regras eram apresentadas concorrentemente e na Sessão 2 isoladamente. A ordem de apresentação das regras foi manipulada em cada condição. Na Condição 1 a ordem de apresentação foi - RI / RIRA / RI / RIRA; na Condição 2 - RIRA / RI / RIRA; na Condição 3 - RA/ RARI / RA / RARI e, na Condição 4 - RARI / RA / RARI. No Experimento I o atraso de reforço era limitado a distribuição de pontos durante a sessão, o seguimento de RI produzia pontos durante as sessões e o seguimento de RA produzia pontos apenas no final da pesquisa, sendo os pontos trocados por dinheiro no final da pesquisa. No Experimento II, tanto o seguimento de RI quanto de RA produziam pontos durante as sessões, mas o seguimento de RI implicava que a troca dos pontos por dinheiro ocorreria no final da pesquisa e o seguimento de RA que a troca de pontos ocorreria uma semana depois. No Experimento I, 15 dos 16 participantes e no Experimento II 13 dos 16 participantes seguiram RA, independente da construção de uma história de reforço prévia para o seguimento de RI e independente de RI produzir pontos imediatamente, trocados por dinheiro no final da pesquisa. Os resultados dos dois experimentos indicam que o controle pela regra que descrevia consequências de maior magnitude, mas atrasadas (RA), prevaleceu sobre o controle pela regra que descrevia consequências de menor magnitude, mas imediatas (RI), mesmo quando a troca de pontos obtidos nas sessões por dinheiro foi adiada por uma semana. Estes resultados sugerem que a probabilidade do seguir regras vir a ocorrer pode depender, em parte, do tipo de consequência relatada na regra, isto é, das propriedades formais da regra, e não exclusivamente da história de reforço do comportamento de seguir regras.
Acesso aberto (Open Access)
Análise por ressonância magnética funcional das áreas corticais e subcorticais da função de deglutição
(Universidade Federal do Pará, 2023-09-19) LEÃO, Rômulo Evandro Brito de; GOMES, Bruno Duarte; http://lattes.cnpq.br/4932238030330851; ROCHA, Fernando Allan de Farias; http://lattes.cnpq.br/3882851981484245; https://orcid.org/0000-0002-6148-1050; TEIXEIRA, Cláudio Eduardo Corrêa; SILVA ARAÚJO, Francisca Canindé Rosário da; http://lattes.cnpq.br/7448998858430931; http://lattes.cnpq.br/4617494416829591; https://orcid.org/0000-0003-4889-9265
Embora o ato de deglutir possa ser considerado uma ação voluntária de transferência do alimento da cavidade oral para o estômago, essa função do corpo humano pode ser iniciada muito antes da apresentação do alimento e requer extensa atividade do cérebro que permite que o processo de deglutição ocorra de maneira coordenada, segura, eficaz, prazerosa e possibilita o indivíduo se comportar em nível social garantindo interação com o meio e manutenção do próprio corpo. Entretanto, os mecanismos neurológicos da deglutição ainda não são totalmente claros e requerem investigação para melhor definição de seu padrão de normalidade e entendimento de suas alterações mediante distúrbios que possam acometer o Sistema Nervoso Central (SNC). Então, este trabalho tem por objetivo analisar as áreas corticais e subcorticais ativadas durante a função de deglutição. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo, de caráter observacional, transversal e descritivo, com amostra por conveniência (não-probabilística) do tipo contínua. Fizeram parte deste estudo o total de 9 homens hígidos, com mínimo de 3 horas de jejum, submetidos a Ressonância Magnética Funcional (RMF) de 1 Tesla com sequencias axiais de T2 Flair, 3D Bravo e sequências ecoplanares BOLD para avaliação funcional de deglutição. Cada participante era solicitado a realizar múltiplas deglutições de saliva com um estímulo gustativa na boca (bala de menta) durante o tempo de 1 minuto com intervalo de 1 minuto (relação 1:1). Durante análise dos exames foram identificadas o total de 13 áreas cerebrais ativadas durante a deglutição, sendo o Tálamo, Cerebelo, Córtex Motor Primário, Córtex Somato Sensorial, Córtex Cingulado Anterior, Córtex Occipito Parietal Inferior, Córtex Frontal Inferior, Córtex Temporal Superior, Córtex Frontal Medial, Córtex Parietal Superior, Núcleo Ambíguo, Núcleo Salivar Inferior e Córtex Insular. A área do Córtex Motor Primário, onde é caracterizado o Homúnculo Motor, foi a única área comum em ativação entre todos os voluntários da pesquisa (100%), seguido do Córtex Frontal Medial esquerdo (77,78%), Córtex Occipito Parietal Inferior esquerdo (77,78%) e Cerebelo do lado esquerdo (77,78%). Já a menor frequência de áreas que não foram ativadas na amostra desta pesquisa foram o Córtex Frontal Medial (11,11%) e Córtex Frontal Inferior (11,11%). Embora seja observado áreas comuns de ativação no cérebro na amostra deste estudo, não é possível dizer que o sistema nervoso central se comporta da mesma maneira para a mesma tarefa de deglutir. Assim, a natureza distribuída dessa rede neurológica da deglutição ajuda a explicar por que tantas condições neurológicas repercutem em disfagia, sendo, então, esses achados de grande relevância clínica, pois ao entender as áreas corticais para determinada função é possível compreender melhor como a natureza de distribuição da rede neurológica da deglutição os efeitos sinaptogênicos que pacientes com lesões neurológicas desenvolvem no processo de reabilitação de deglutição quando essa dificuldade se encontra prejudicada. A deglutição envolve uma rede de distribuição de áreas neural muito ampla, ainda pouco compreendia e possível de ser maior do que se supõe.
Acesso aberto (Open Access)
Aplicação de tentativas discretas por cuidadores para o ensino de habilidades verbais a crianças diagnosticadas com autismo
(Universidade Federal do Pará, 2015-08-25) SILVA, Álvaro Júnior Melo e; BARROS, Romariz da Silva; http://lattes.cnpq.br/7231331062174024
Os casos de Transtorno do Espectro Autista (TEA) são caracterizados por déficits persistentes na comunicação e interação social em múltiplos contextos. O diagnóstico de TEA também inclui presença de padrões de comportamentos repetitivos e interesses restritos. Considerando a necessidade de intervenção e a escassez de profissionais qualificados para intervenção a crianças com autismo, o objetivo do presente estudo foi verificar o efeito da aplicação de programas de ensino por pais/cuidadores (VI) sobre o desempenho das crianças (VD) nos mesmos programas. Participaram do estudo três crianças com diagnóstico de autismo e seus respectivos cuidadores. Através de um delineamento de sondas múltiplas, a VI foi inserida seletivamente em cada um dos programas de ensino. Os cuidadores conduziram a intervenção em casa e tiveram seus desempenhos e das crianças avaliados por meio de sessões realizadas na sala do Projeto Aprende/UFPA. O desempenho nos programas foi acompanhado a cada sessão. Foram selecionados dois ou mais programas para cada criança. O desempenho do Participante 1 atingiu critério de precisão nos programas “Tato de Ações”, “Mando com Autoclítico” e “Intraverbal de Informações Pessoais” após 7, 13, 19 sessões, respectivamente. O Participantes 2 precisou de 24 a 48 sessões e o Participante 3 de 5 a 38 sessões para atingir precisão de desempenho nos programas para eles selecionados. A partir dos dados, pode-se concluir que a intervenção via cuidador, orientada por um analista do comportamento, pode ser efetiva e apropriada ao contexto sócio-econômico brasileiro, que carece de programas governamentais e de profissionais qualificados para conduzir uma intervenção direta.
Acesso aberto (Open Access)
Aplicação de um programa de ensino de leitura e construção de sentenças para crianças com autismo
(Universidade Federal do Pará, 2016-09-28) PAIXÃO, Glenda Miranda da; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é caracterizado por alterações significativas na comunicação, na interação social e em outros comportamentos da criança. Essas alterações podem restringir o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes, podendo dificultar o desenvolvimento de repertórios como os de leitura e escrita. Para prevenir ou remediar dificuldades no desenvolvimento desses repertórios, estudos da análise do comportamento têm aplicado o procedimento de Constructed Response Matching to Sample (CRMTS), no qual é exigida a resposta do emparelhamento com o modelo a partir da seleção de estímulos que o compõe. Utilizando este procedimento, uma série de três estudos foi realizado com três crianças com diagnóstico de TEA, nos quais foram gradualmente ensinadas a construção de palavras e sentenças com dois a cinco componentes e testadas as leituras com compreensão e textual, assim como a construção de novas sentenças. Os estímulos utilizados foram visuais e auditivos e as respostas de observação e seleção se davam a partir do toque na tela do computador. Duas crianças demonstraram leitura textual e com compreensão, além da construção generalizada de sentenças de três e cinco termos, demonstrando manutenção do repertório após quinze e trinta dias. Uma criança demonstrou leitura textual e com compreensão, além de construção generalizada de sentenças com dois termos. Um quarto participante foi exposto ao procedimento de ensino, sendo este aplicado pela mãe, demonstrando leitura textual e com compreensão, além de construção generalizada de sentenças com cinco termos, também demonstrando manutenção. Os dados apontam que houve formação de classes de equivalência e de classes ordinais, com manutenção destes repertórios mesmo após um período sem exposição às tarefas por crianças diagnosticadas com TEA.
Acesso aberto (Open Access)
Aplicação do procedimento de decomposição comportamental para a descrição de competências no contexto público federal
(Universidade Federal do Pará, 2015-06-18) RAMOS, Camila Carvalho; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223
O modelo de Gestão por Competências foi instituído no Brasil por meio do Decreto 5.707/2006 para nortear o desenvolvimento de pessoal na Administração Pública Federal. Apesar de muitas organizações buscarem implantar este novo modelo de gestão, pouca atenção tem sido dada a descrição das competências. De acordo com a literatura da área, objetivos de ensino ou, no presente estudo, competências, precisam especificar os comportamentos concretos de um profissional os quais deverão ser aprendidos ou aperfeiçoados a partir das ações de capacitação. A especificação objetiva e exata dessas competências é um primeiro passo fundamental para todo o processo de gestão. O objetivo do presente estudo foi aplicar o procedimento de decomposição comportamental para aprimorar a descrição de competências de uma instituição pública federal. Para tanto, foram elaboradas e analisadas cinco condições problemáticas das descrições de competências que poderão dificultar a sua operacionalização. O estudo foi realizado em uma instituição pública federal foi dividido nas seguintes fases: 1) Mapeamento de Competências;2) Categorização; 3) Análise das descrições das competências e Decomposição Comportamental. Como resultado do mapeamento, foram identificadas 191 competências. Os resultados da decomposição mostraram que 93,20% das descrições de competências apresentaram, pelo menos, uma das cinco condições problemáticas. Além disso, ao se analisar e decompor as competências mapeadas foram identificadas 1.168 unidades comportamentais. Os resultados confirmam a adequação do procedimento de decomposição para aprimorar a descrição de competências. A categorização das falhas de formulação, desenvolvida no contexto educacional, se mostrou útil para o contexto organizacional. Estudos subsequentes devem explorar o possível impacto do procedimento aqui descrito sobre a efetividade de etapas seguintes do gerenciamento por competências como a definição de prioridades de ações de capacitação para que a instituição atinja os seus objetivos estratégicos
Acesso aberto (Open Access)
Aprendizagem observacional em crianças com autismo: efeitos do ensino de respostas de monitoramento via videomodelação
(Universidade Federal do Pará, 2015-07-22) BRASILIENSE, Izabel Cristina da Silva; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201
Tem sido apontado que a videomodelação pode favorecer a aprendizagem observacional em pessoas com autismo, inclusive de repertórios verbais. No entanto, pessoas com autismo frequentemente apresentam dificuldade em aprender por observação das ações de outros. Uma das formas de favorecer a aprendizagem observacional é o treino prévio de monitoramento das ações de pares. No entanto, os estudos que treinam o monitoramento têm sido realizados ao vivo, tornando-os mais custosos e desfavorecendo o controle experimental. O presente estudo investigou a possibilidade de estabelecer repertórios de monitoramento via videomodelação. Além disso, investigou-se se a aquisição do repertório de monitoramento favoreceria a aprendizagem observacional de tatos e textuais. Participaram duas crianças com autismo. Foram realizados testes de aprendizagem observacional via videomodelação. Depois, foi realizado o treino de monitoramento da acuidade do repertório de tato via videomodelação em três etapas: (1) instalação do repertório de monitoramento; (2) desenvolvimento de controle do responder do participante pelo responder do modelo e (3) controle do responder do participante pela consequência para o modelo. Posteriormente, foram feitos novos testes de aprendizagem observacional via videomodelação. As duas crianças adquiriram o repertório de monitoramento em quatro sessões, sugerindo que o treino de videomodelação pode ser uma alternativa eficaz e econômica para o ensino de repertórios de monitoramento. A aquisição do repertório de monitoramento ainda beneficiou a aquisição de tatos e textuais por aprendizagem obervacional para um dos participantes. Discute-se o potencial da videomodelação parax treinar comportamentos precorrentes necessários para a aprendizagem observacional e a necessidade de a continuidade dos estudos nesta linha de pesquisa para melhor compreensão das variáveis que influenciam a aquisição da aprendizagem observacional.
Acesso aberto (Open Access)
Aprendizagem por exclusão: análise de um procedimento de ensino em crianças diagnosticadas com autismo
(Universidade Federal do Pará, 2017-02-22) OLIVEIRA, Thayline; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223
Analistas do Comportamento têm desenvolvido diversas metodologias, especialmente a partir do paradigma de equivalência de estímulos, para investigar as habilidades de leitura em crianças com problemas de aprendizagem. No entanto, poucos estudos envolvendo exclusão se propuseram a averiguar o ensino de leitura em indivíduos com desenvolvimento atípico. Quando se trata de crianças com transtorno do espectro autista (TEA), nenhum estudo foi identificado na literatura. Por isso, essa pesquisa teve como objetivo investigar se o procedimento de exclusão intercalado com tentativas de CRMTS é efetivo para estabelecer relações arbitrárias entre figuras e palavras impressas para crianças com TEA; se a nomeação das palavras impressas emerge após o treino; e, por fim, se ocorre a leitura de palavras novas. Os dados indicam que o treino envolvendo as tentativas de exclusão somadas as tentativas de CRMTS foram efetivas para estabelecer relações arbitrárias entre figuras e palavras impressas com pouca exposição a erros e para gerar a leitura das palavras dissílabas nos testes de nomeação. No entanto, o procedimento não foi suficiente para emergir a leitura recombinativa das palavras novas.
Acesso aberto (Open Access)
“Aqui foi o primeiro espaço onde eu pude respirar” Ambiente Nutridor e Diversidade Sexual: Vivências de pessoas Lésbicas, Gays e Bissexuais na Universidade Federal do Pará
(Universidade Federal do Pará, 2025-06-27) FERREIRA, Vinícius Cutrim; MENEZES, Aline Beckmann de Castro; https://lattes.cnpq.br/8107199720875369; https://orcid.org/0000-0002-3136-3707; FAZZANO, Leandro Herkert; VELOSO, Milene Maria Xavier; https://lattes.cnpq.br/4420198528693588; https://lattes.cnpq.br/6105598873866312; https://orcid.org/0000-0003-0277-7932; https://orcid.org/0000-0002-1035-8968
A permanência de estudantes Lésbicas, Gays e Bissexuais no ensino superior é atravessada por estigmas e omissões institucionais, que comprometem a qualidade da vivência acadêmica. Mesmo com avanços no acesso, condições equitativas de desenvolvimento subjetivo e social ainda não são garantidas a corpos que fogem a norma. Ao mesmo tempo, a universidade pode representar um espaço fértil de autoconhecimento, pertencimento e encontro com outros que compartilham vivências. Este estudo teve como objetivo avaliar a Universidade Federal do Pará enquanto um ambiente nutridor para pessoas lésbicas, gays e bissexuais, à luz do conceito de Ambiente Nutridor que compreende quatro dimensões: minimização de condições tóxicas, promoção de práticas pró-sociais, limitação de influências adversas e incentivo à busca por valores e flexibilidade psicológica. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com delineamento exploratório e estudo de caso, por meio de entrevistas semiestruturadas com 16 estudantes de graduação de cursos diversos. A análise de conteúdo orientou a categorização dos relatos em três eixos: questões gerais, diversidade sexual e interseccionalidades. Os resultados revelam tanto fragilidades institucionais, como sobrecarga, silêncio curricular e insuficiência de apoio, quanto potencialidades, como espaços de acolhimento entre pares e experiências de fortalecimento identitário. Conclui-se que universidades podem promover justiça e pertencimento, desde que se comprometam com mudanças estruturais e sensíveis às realidades dissidentes.
Acesso aberto (Open Access)
As Influências das Agências de Controle e do Conservadorismo na Construção e Manutenção da LGBTfobia no Brasil
(Universidade Federal do Pará, 2025-03-17) SANTIAGO, Beatriz Ramos; VASCONCELOS NETO, Aécio de Borba; https://lattes.cnpq.br/1327787867439433; https://orcid.org/0000-0002-6842-2045; TOURINHO, Emmanuel Zagury; https://lattes.cnpq.br/5960137946576592; https://orcid.org/0000-0001-6165-6837; MENEZES, Aline Beckmann de Castro; BAIA, Fábio Henrique; https://lattes.cnpq.br/8107199720875369; https://lattes.cnpq.br/5051301232598518; https://orcid.org/0000-0002-3136-3707; https://orcid.org/0000-0002-4084-4828
A LGBTfobia é caracterizada pela representação de vários tipos de violência direcionadas a pessoas que não vivenciam a sexualidade de acordo com a lógica cisheterocêntrica. A violência de ordem institucional é destacada neste trabalho, por ser ela mesma um possível fator de fomento às demais formas de violência contra a população LGBTQIA+. A LGBTfobia institucional, autorizada pela tradição conservadora de nosso país, é composta por algumas agências controladoras como o governo, a religião, a economia, a família e a educação. Assim, tomando como base os conceitos de Agências Controladoras propostos por B. F. Skinner e o entendimento da Análise do Comportamento como ferramenta para leitura teórica de fenômenos sociais com possibilidade de transformação social, o objetivo deste trabalho foi propor uma breve interpretação analítico-comportamental sobre como as Agências de Controle e o conservadorismo atuam na construção e manutenção da LGBTfobia no Brasil. Para tal, a pesquisa foi constituída pelas seguintes fases: a) formulação da pergunta de pesquisa; b) especificação de fontes relevantes; c) seleção de fontes; d) levantamento de informações; e e) tratamento das informações. Dentre as principais reflexões encontradas nesta pesquisa, estão: o destaque das diferenças entre os dois principais grupos envolvidos no fenômeno da LGBTfobia, a importância do contexto histórico brasileiro para a explicação das relações do país com o cisheterocentrismo e com a LGBTfobia, as implicações da ideia de que discursos (procedimentos de controle) sustentam práticas lgbtfóbicas, a análise de como estas práticas controladoras são selecionadas e se mantém, a análise de práticas contracontroladoras no contexto de LGBTfobia e seus efeitos e do contexto de interação entre diferentes instituições controladoras no Brasil.
Acesso aberto (Open Access)
Autocontrole Ético sob Efeitos Cumulativos de Naturezas Diferentes no Jogo Dilema dos Comuns
(Universidade Federal do Pará, 2019-06-05) RABELO, David de Lima; NETO, Aécio de Borba Vasconcelos; http://lattes.cnpq.br/1327787867439433; MELO, Camila Muchon de; DELAGE, Paulo Elias Gotardelo Audebert; http://lattes.cnpq.br/1015798975492836; http://lattes.cnpq.br/3679696815542979; https://orcid.org/0000-0001-6484-5297; http://lattes.cnpq.br/3679696815542979
Autocontrole ético é o comportamento sob controle de consequências atrasadas favoráveis para o grupo, emitido quando em concorrência com consequências de maior magnitude imediatas para o indivíduo. A recorrência de diversas contingências individuais (CI) independentes e com as mesmas consequências, que se somam formando um efeito cumulativo (EC), constitui uma relação de macrocontingência. A escassez de recursos naturais é um problema contemporâneo que envolve autocontrole ético em uma relação de macrocontingência. Considerando que a natureza dos recursos constitui uma das variáveis relevantes na área de recursos comuns, variou-se a natureza do EC (itens escolares a serem doados e fichas trocáveis por dinheiro) para testar seu efeito sobre a frequência de respostas de autocontrole ético. Quatro microculturas de 3 participantes escolheram linhas numeradas em uma matriz 8X8. As escolhas dos participantes produziam fichas trocáveis por dinheiro para cada participante: escolhas em linhas pares produziam três fichas e as ímpares uma. Além das consequências individuais as escolhas afetavam uma reserva comum, da qual as fichas foram deduzidas, havendo um reajuste a cada ciclo. Na Linha de Base houve apenas CI; na Condição A as respostas individuais produziram também um efeito cumulativo constituído de fichas; na condição B, o efeito cumulativo eram itens; e na C ambos. Os resultados indicam que a natureza do EC não modifica as respostas individuais no uso dos recursos compartilhados, ou que outras contingências são necessárias.
Acesso aberto (Open Access)
Autores de Violência Doméstica entre Parceiros Íntimos: Características Biopsicossociais a Partir dos Casos Notificados entre 2018 e 2022
(Universidade Federal do Pará, 2025-12-12) RIBEIRO, Adriana Almeida de Azevedo; REIS, Daniela Castro dos; http://lattes.cnpq.br/8805305887566391; https://orcid.org/0000-0002-9505-4516; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; https://lattes.cnpq.br/7613198431695463; https://orcid.org/0000-0001-9550-409X; VALE, Kamilly Souza do; SOARES, Pedro Felipe dos Reis; http://lattes.cnpq.br/9384106567155237; http://lattes.cnpq.br/6486322487647409; https://orcid.org/0000-0002-7031-2240; http://orcid.org/0000-0002-7154-908X
A violência contra a mulher configura-se como um grave problema de saúde pública, manifestando-se predominantemente no ambiente doméstico e em relações de afeto, resultando em danos físicos, sexuais e psicológicos. Apesar do aumento expressivo de casos no Brasil, com o estado do Pará ocupando a 8ª posição entre os mais violentos do país, a literatura ainda apresenta lacunas quanto às características dos agressores. Diante desse cenário, o presente estudo objetivou traçar o perfil biopsicossocial dos autores de violência doméstica entre parceiros íntimos, utilizando dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) entre 2018 e 2022. Os resultados indicaram que os autores no Pará são majoritariamente homens adultos, cujas ações estão inseridas em um contexto patriarcal que naturaliza desigualdades de gênero. Observou-se a predominância das violências física e psicológica, frequentemente associadas ao consumo de álcool como fator potencializador da agressividade. Conclui-se que, embora o foco acadêmico recaia majoritariamente sobre as vítimas, a compreensão detalhada do perfil e das práticas dos autores é um passo fundamental para o rompimento do ciclo de violência, fornecendo subsídios essenciais para a elaboração de políticas públicas preventivas e educativas mais eficazes no cenário regional.