Navegando por Assunto "Contextualized practices"

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Acesso aberto (Open Access)
Metodologias ativas de aprendizagem possíveis ao ensino de ciências e matemática
(Universidade Federal de Mato Grosso, 2020-08) ROCHA, Carlos José Tridade da; FARIAS, Sidilene Aquino de
Este artigo resulta de um estágio de pós-doutoramento em ensino de ciências e matemática da Universidade Federal do Amazonas, e teve como objetivo identificar e especificarmetodologias ativas de aprendizagem, considerando um conjunto de práticas e de técnicas contextualizadas,viáveis ao ensino de ciências e matemática. Para isso, utilizou-se uma metodologia de abordagem qualitativa com características de pesquisa descritiva. A constituição dos dados,compreendeu o período de 2015 a 2020, selecionando-se textos com relaçõesdiretascom o tema, através de análise de Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Os resultados identificaramdezessete métodos ativosque valorizam e estão relacionados à autonomia e protagonismo estudantil, dessa forma contribuindopara o estudo do tema por professorese/ouformadores de professores, e para o fortalecimento da educação científica.Asmetodologias ativas, são representadas principalmente por modelos de aprendizagem baseada em projetos, atividades colaborativas e solução de problemas reais, aproveitando recursos tecnológicos, tendo alto potencial pedagógico.