Navegando por Assunto "Financiamento público"

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Ensino médio integrado: implicações nas práticas docentes e nas questões de gestão e financiamento público
(Universidade Federal do Pará, 2017-06) RODRIGUES, Doriedson do Socorro; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; RODRIGUES, Maria Isabel Batista; OLIVEIRA, José Pedro Garcia
O presente trabalho problematiza a implantação do ensino médio integrado, expondo elementos para sua materialização no espaço escolar, tomando como base processos de gestão, práticas docentes e financiamento. Trata-se de pesquisa de cunho bibliográfica, pautada no materialismo histórico-dialético, ao se considerar que as políticas educacionais representam interesses de classe e que a perspectiva integrada aqui em debate configurase em prol dos interesses da classe trabalhadora, opondo-se às ações dualistas de formação pretendidas pelo capital. Frigotto (2005; 2008), Gramsci (1978), Saviani (2006), Paro (2001), dentre outros autores, tornaram-se referências dialógicas neste trabalho. As análises indicam que o ensino médio integrado pressupõe postura política voltada para um projeto societário atrelado aos interesses dos trabalhadores, muito corroborando para isso processos de financiamento público da escola da pública e de uma materialização de gestão democrática e participativa, bem como práticas docentes voltadas para a emancipação humana numa perspectiva da classe trabalhadora.
Acesso aberto (Open Access)
Termo de execução descentralizada (TED): um instrumento para fortalecer o financimento das atividades na UFPA, no período de 2015 a 2023
(Universidade Federal do Pará, 2025-06-13) ANDRADE, Carlos Max Miranda de; ALMEIDA, Leandro Morais de; http://lattes.cnpq.br/1559204115284289; PEREIRA, Wallace Marcelino; ALMEIDA, Raimundo da Costa; http://lattes.cnpq.br/5968623382148179; http://lattes.cnpq.br/3276701705021667; https://orcid.org/0000-0003-1817-3332; https://orcid.org/0000-0003-2460-7838
Esta dissertação investiga o Termo de Execução Descentralizada (TED) como instrumento estratégico para fortalecer o financiamento das atividades da Universidade Federal do Pará (UFPA), entre os anos de 2015 e 2023. A pesquisa, de natureza aplicada, qualitativa e exploratória, adota o método hipotético-dedutivo, com base em revisão bibliográfica, análise documental e estudo de caso. Diante da persistente escassez de recursos orçamentários nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), a UFPA buscou alternativas complementares de financiamento, destacando-se a captação de recursos por meio dos TEDs. Os resultados demonstram que esses instrumentos contribuíram significativamente para a manutenção e expansão das atividades de ensino, pesquisa e extensão da instituição. A dissertação conclui pela relevância dos TEDs como mecanismo complementar de financiamento público, ao passo que recomenda o aprimoramento de sua gestão e divulgação como forma de mitigar os efeitos das restrições orçamentárias impostas às universidades públicas brasileiras.