Navegando por Assunto "Geographical education"

Agora exibindo 1 - 1 de 1

Acesso aberto (Open Access)
Raciocínio geográfico: desafios e possibilidades pela perspectiva dos professores de Geografia
(Universidade Federal do Pará, 2025-08-26) NAZARÉ, Wellington Matheus Lardoza de; COSTA, Tiago Barreto de Andrade; http://lattes.cnpq.br/3642642945891520; https://orcid.org/0000-0002-2259-081X; FREIRE, Luciana Martins; CASTRO, Carlos Jorge Nogueira de; http://lattes.cnpq.br/4934997801459839; http://lattes.cnpq.br/0305201169109296; https://orcid.org/; https://orcid.org/
Este trabalho visa contribuir para o campo de estudos sobre o raciocínio geográfico e o papel do professor de geografia, explorando os desafios e as possibilidades presentes no desenvolvimento desse modo de pensar na prática docente, particularmente no contexto da educação básica. O objetivo geral da dissertação é investigar como os professores de geografia compreendem o desenvolvimento do raciocínio geográfico, no Ensino Fundamental - Anos Finais, em diferentes contextos escolares da Região Metropolitana de Belém/PA. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa compreendeu etapas que incluem revisão bibliográfica e aplicação de questionário com professores de escolas públicas e privadas de Belém. Para análise dos dados coletados por meio dos questionários, adotamos a Análise Temática como método. Portanto, destaca-se que o raciocínio geográfico é fundamental para a compreensão das características espaciais dos fenômenos, devendo ser desenvolvido em sala de aula para promover a construção de um conhecimento geográfico relevante no século atual. Para que o raciocínio geográfico cumpra sua função de aumentar o repertório dos alunos com habilidades cognitivas para a compreensão do mundo, é fundamental que as condições de ensino e aprendizagem sejam aprimoradas, possibilitando um ensino de Geografia mais significativo e contextualizado.