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Acesso aberto (Open Access)
O jogo “ajude os protetores da Amazônia” como ferramenta de conscientização ambiental no ensino de Geografia para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental no Município de Belém do Pará
(Universidade Federal do Pará, 2026-09-25) SOUZA, Matheus França de; FREIRE, Luciana Martins; http://lattes.cnpq.br/4934997801459839; https://orcid.org/0000-0002-9452-8150; FREIRE, Luciana Martins; GALDINO, Lúcio Keury Almeida; ARAÚJO, Aline Reis de Oliveira; SILVA JÚNIOR, Aluísio Fernandes da; http://lattes.cnpq.br/4934997801459839; http://lattes.cnpq.br/6257759781978203; http://lattes.cnpq.br/1325342262249890; http://lattes.cnpq.br/9870097272048186; https://orcid.org/0000-0002-9452-8150; https://orcid.org/0000-0001-8166-9002; https://orcid.org/0000-0002-7984-1851
A Geografia vivencia o desafio de superar o estigma de disciplina decorativa, sendo necessário superar práticas tradicionais e ampliar a participação dos alunos. Diante disso, destaca-se a utilização de metodologias ativas, entendidas como estratégias de ensino que envolvem o estudante de forma participativa na construção da aprendizagem. Esta pesquisa estrutura-se em formato multipaper, com uma parte inicial de caráter geral, um primeiro artigo voltado à fundamentação e à construção do jogo e um segundo artigo dedicado à sua aplicação e à análise dos dados obtidos. O objetivo geral da pesquisa é analisar a eficácia do jogo “Ajude os Protetores da Amazônia” na conscientização ambiental e na aprendizagem de alunos dos anos finais do ensino fundamental da rede municipal de Belém/PA. O referencial teórico fundamenta-se no ensino crítico da Geografia, compreendido a partir da formação do aluno para interpretar criticamente as relações socioespaciais, no conceito de território e na importância das lendas amazônicas (Curupira, Mapinguari, Boitatá e Anhangá) enquanto promotoras de identidade. A metodologia possui caráter qualitativo e quantitativo, utilizando-se de observação participante, aplicação de formulários e entrevista semiestruturada realizada em coletivo. O jogo, fruto da pesquisa, foi aplicado em três escolas municipais de Belém do Pará, com diferentes condições socioespaciais, inclusive em turmas com histórico de desinteresse e falta de participação. Por fim, o jogo mostrou-se um instrumento pedagógico de baixo custo e eficaz, valendo-se da quebra do cotidiano escolar e servindo como ferramenta para avaliações, mediante a mediação do professor.