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dc.creatorPAIXÃO, Glenda Miranda da-
dc.date.accessioned2019-03-29T18:00:27Z-
dc.date.available2019-03-29T18:00:27Z-
dc.date.issued2012-10-10-
dc.identifier.citationPAIXÃO, Glenda Miranda da. Procedimento de ensino e teste de leitura recombinativa para crianças com paralisia cerebral. 2012. 69 f. Orientador: Grauben José Alves de Assis. Dissertação (Mestrado em Teoria e Pesquisa do Comportamento) - Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará, Belém, 2012. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10815. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10815-
dc.description.abstractThe objective of the present study was to investigate the effects of a conditional discrimination of syllables and phonological awareness activities on generalized recombined reading in children with Cerebral Palsy. Three students with Cerebral Palsy at the ages of 8, 9 and 12 years, assisted in the Center for Development in Assistive Technology and Accessibility – NEDETA participated. The procedure consisted of six phases: Phase I - Pre-training, Phase II - Pre-test, Phase III - Teaching, divided into two stages (auditory-visual discrimination of syllables; phonological awareness activities), Phase IV - test and teaching of arbitrary relations, Phase V - Equivalence relations tests, and Phase VI – New word reading test. A notebook computer with specific software, mouse and lifters adapted were used to collect data. The stimuli were syllables and dictated and printed words and figures. Graphic animations were used as social reinforcement. Responses that were different from the ones programmed produced a time-out of approximately 2 seconds. The results indicate that there was equivalence class formation by all participants. One participant presented reading with understanding to five new words and the other two participants read with understanding four new words. The need to develop more efficient learning procedures, providing and ensuring the maintenance of a learning without errors, and also the generalization of reading to natural environments of the child, was verified.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Murilo Araújo (muriloh2636@gmail.com) on 2019-03-13T17:53:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ProcedimentoEnsinoTeste.pdf: 1612522 bytes, checksum: 1004ef0e7c645809a6098dd653aefaa0 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2019-03-29T18:00:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ProcedimentoEnsinoTeste.pdf: 1612522 bytes, checksum: 1004ef0e7c645809a6098dd653aefaa0 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-03-29T18:00:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ProcedimentoEnsinoTeste.pdf: 1612522 bytes, checksum: 1004ef0e7c645809a6098dd653aefaa0 (MD5) Previous issue date: 2012-10-10en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectParalisia Cerebralpt_BR
dc.subjectCrianças com paralisia cerebralpt_BR
dc.subjectEstimulação sensorialpt_BR
dc.subjectEquivalência de estímulospt_BR
dc.subjectLeitura recombinativapt_BR
dc.titleProcedimento de ensino e teste de leitura recombinativa para crianças com paralisia cerebralpt_BR
dc.title.alternativeTeaching procedure and test of recombinative reading to children with cerebral palsypt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNúcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamentopt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApt_BR
dc.contributor.advisor1ASSIS, Grauben José Alves de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0722706223558223pt_BR
dc.contributor.advisor-co1OLIVEIRA, Ana Irene Alves de-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8839751954613395pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4907341979044292pt_BR
dc.description.resumoO objetivo do estudo foi investigar o efeito de um procedimento de ensino por discriminação condicional com sílabas e atividades de consciência fonológica sobre a leitura generalizada recombinativa em crianças com paralisia cerebral. Participaram três alunos com paralisia cerebral com idades de 8, 9 e 12 anos, atendidos no Núcleo de Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva e Acessibilidade – NEDETA. O procedimento era composto de seis fases: Fase I - Pré-treino, Fase II – Pré-teste, Fase III – Ensino, subdividida em duas etapas (discriminação auditiva-visual de sílabas; atividades de consciência fonológica), Fase IV - Ensino e testes das relações arbitrárias, Fase V – Testes das relações de equivalência, e Fase VI – Teste de leitura de palavras novas. Para a coleta de dados utilizou-se um notebook com um software específico, mouse e acionadores adaptados. Os estímulos eram sílabas, palavras ditadas e impressas e figuras. Para o reforçamento social eram utilizadas animações gráficas. Respostas diferentes da programada produziam um time out de aproximadamente dois segundos. Os resultados indicaram que houve a formação de classes de equivalência por todos os participantes. Um participante apresentou leitura com compreensão para cinco palavras novas e os outros dois participantes leram com compreensão quatro palavras novas. Verificou-se a necessidade de desenvolver procedimentos de ensino mais eficientes, proporcionando e garantindo a manutenção de uma aprendizagem sem erros, e de verificar a generalização da leitura para ambientes naturais da criança.pt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamentopt_BR
dc.subject.linhadepesquisaANÁLISE DO COMPORTAMENTO: DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA COMPORTAMENTALpt_BR
dc.subject.areadeconcentracaoPSICOLOGIA EXPERIMENTALpt_BR
Aparece nas coleções:Dissertações em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Mestrado) - PPGTPC/NTPC

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