Dissertações em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Mestrado) - PPGTPC/NTPC
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/2333
O Mestrado Acadêmico iniciou-se em 1987 e pertence ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC), que integra o Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento(NTPC) da Universidade Federal do Pará (UFPA).
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Submissões Recentes
Dissertação Acesso aberto (Open Access) Metas de socialização de mães residentes em um contexto rural(Universidade Federal do Pará, 2015-01-23) FONSECA, Bianca Reis; CAVALCANTE, Lilia Iêda Chaves; http://lattes.cnpq.br/4743726124254735; https://orcid.org/0000-0003-3154-0651; MENDES, Deise Maria Leal Fernandes; MAGALHÃES, Celina Maria Colino de; http://lattes.cnpq.br/4355974020322624; http://lattes.cnpq.br/1695449937472051Esta dissertação compreende três estudos que tiveram como objetivo comum investigar as metas de socialização de mães residentes em um contexto rural e discutir as suas implicações para o comportamento e o desenvolvimento infantil. O primeiro estudo propôs investigar possíveis associações entre variáveis referentes às metas de socialização maternas e a execução do comportamento prossocial de ajuda espontânea entre as crianças participantes. O segundo estudo investigou possíveis associações entre variáveis relacionadas às metas de socialização maternas e a manifestação do comportamento prossocial de obediência entre as crianças participantes do estudo anterior. Destes dois primeiros estudos, participaram 39 díades constituídas por mães com idades entre 17 e 48 anos, e seus filhos, independente do sexo, com média de idade de 24 meses (dp = 3,7). Verificou-se que a frequência do comportamento emitido pelas crianças na realização das tarefas propostas, apresenta correlação significativa com as metas de socialização maternas, as quais defendem que as crianças nos três primeiros anos devem aprender a dar suporte aos outros (r = 0.40, p < 0.05; r =.33, p < 0.05). E, por fim, o terceiro estudo investigou as metas maternas de socialização que expressam expectativas e objetivos relacionados ao desenvolvimento emocional da criança. Para tanto, participaram 40 mães com pelo menos um filho, com idade entre 1 e 35 meses (M = 15,73 meses; dp = 8,4). A faixa etária das mães esteve entre 13 e 36 anos (M = 15,73 anos, dp = 5,2). Para a coleta dos dados foram utilizados os seguintes instrumentos: Formulário de Identificação dos Participantes (FIP), Formulário de Dados Sociodemográficos (FDSD) e Questionário de Metas de Socialização da Emoção. Os resultados obtidos foram consonantes ao que aponta a literatura, sobretudo, em relação ao papel fundamental que as mães desempenham no desenvolvimento emocional dos seus filhos. Como limitações destes estudos, cita-se o tamanho reduzido da amostra de mães participantes, e também o número de pesquisas realizadas anteriormente sobre as metas de socialização e sua exposição à influência das características prototípicas de um contexto rural, particularmente quando este está em processo de transição entre os modelos de orientação como o pesquisado. Por isso, evidencia-se a necessidade de estudos adicionais utilizando o mesmo modelo teórico, envolvendo um número maior de participantes provenientes de contextos mais tradicionais, rurais ou não, como por exemplo, comunidades quilombolas e ribeirinhas.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Apoio social entre cuidadores de crianças e jovens com deficiência em plataformas sociais online(Universidade Federal do Pará, 2018-08-07) DIAS, Thiago da Silva; BRITO; PONTES, Fernando Augusto Ramos; http://lattes.cnpq.br/1225408485576678; BRITO, Silvana Rossy de; SILVA, Aleksandra do Socorro da; http://lattes.cnpq.br/3862009446096908; http://lattes.cnpq.br/9825582909788318Cuidadores estão sujeitos a mudanças psicossociais e reajustes de rotina, subjacentes ao processo de adaptação às demandas deste papel. Neste processo, a Internet pode ser uma fonte de apoio social que auxilia no aprimoramento das competências parentais. O objetivo do estudo foi analisar as relações de apoio social entre cuidadores de crianças e jovens com deficiência em plataformas sociais online. Para este fim, foram realizados dois estudos interconectados:1) revisão integrativa de literatura em rede, a fim de analisar o panorama internacional das pesquisas sobre apoio social online entre cuidadores de crianças e jovens nos últimos 10 anos; e 2) estudo exploratório, visando à análise das relações de apoio social online entre participantes de um grupo de discussão online focado em crianças e jovens com deficiência no Facebook. Os resultados de ambos os estudos indicam que plataformas online podem ser utilizadas como ambientes de viabilização de apoio social entre cuidadores, principalmente dos tipos emocional e informacional. Do mesmo modo, ambos corroboram quanto à predominância do gênero feminino em grupos de cuidadores existentes em plataformas sociais online. Além disso, complementarmente, os estudos identificaram que comportamentos de “curtidas” podem ter um papel de promoção de apoio social online. Destaca-se que as postagens consistindo em “compartilhamento de experiências pessoais” e/ou “perguntas” sobre assuntos específicos tendem a serem mais efetivas na obtenção de apoio social online entre os cuidadores.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Análise De Dados Em Uma Rede Social Virtual Para Suporte Parental(Universidade Federal do Pará, 2019-03-29) CALDAS, Lucas Vinícius Araújo; LOBATO, Fábio Manoel França; http://lattes.cnpq.br/8320014491229434; https://orcid.org/0000-0002-6282-0368; PONTES, Fernando Augusto Ramos; http://lattes.cnpq.br/1225408485576678; BRITO, Silvana Rossy de; SILVA, Aleksandra do Socorro da; http://lattes.cnpq.br/3862009446096908; http://lattes.cnpq.br/9825582909788318Redes Sociais Virtuais têm revolucionado as formas de interação social, tanto que se observa uma expansão de suas fronteiras para aplicações em domínios específicos, tais como produção acadêmica, reputação de produtos, gerência de recursos humanos, entre outros. Percebe-se também o surgimento de redes sociais virtuais para suporte mútuo. Devido ao crescimento engajamento dos usuários, tais plataformas geram diariamente uma quantidade massiva de dados, não estruturados, cuja análise manual é inviável. Neste cenário, a proposta principal deste trabalho é desenvolver um ambiente computacional capaz de realizar análise de sentimento e modelagem de tópicos em uma rede social de domínio específico, no caso, a rede social DEFICIÊNCIA, a fim de identificar os tópicos mais falados na rede, o sentimento predominante entre os usuários e a conexão entre esses tópicos e a proposta da rede. Para alcançar este objetivo, foi necessário analisar a literatura recente acerca dos métodos de análise de sentimentos utilizadas em dados advindo de redes sociais virtuais. Para tal, realizou-se uma revisão sistemática de literatura na base do Periódicos CAPES, levando em consideração três expressões de busca que são formadas a partir da combinação dos termos de busca que contemplam o escopo da pesquisa. Os resultados das buscas são avaliados por meio de dois testes de relevância, os quais possuem caráter eliminatório. O primeiro foi realizado pelo autor e o segundo foi conduzido por dois juízes independentes, estes possuem papel fundamental para a integridade da revisão, pois avaliam se os dados obtidos estão condizentes com o foco do estudo. A partir dos resultados obtidos, foi possível identificar os métodos de análise de sentimentos proeminentes nos estudos envolvendo análise de redes sociais, bem como construir uma rede de conhecimento sobre estes métodos de análise, identificar os tópicos de pesquisa mais abordados e a correlação entre eles. A rede encontrada apresenta um padrão condizente com uma rede com perfil livre de escala. Neste sentido, a rede formada, não mostra um padrão aleatório e sim anexação preferencial a determinadas palavras chave.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Autocontrole Ético sob Efeitos Cumulativos de Naturezas Diferentes no Jogo Dilema dos Comuns(Universidade Federal do Pará, 2019-06-05) RABELO, David de Lima; NETO, Aécio de Borba Vasconcelos; http://lattes.cnpq.br/1327787867439433; MELO, Camila Muchon de; DELAGE, Paulo Elias Gotardelo Audebert; http://lattes.cnpq.br/1015798975492836; http://lattes.cnpq.br/3679696815542979; https://orcid.org/0000-0001-6484-5297; http://lattes.cnpq.br/3679696815542979Autocontrole ético é o comportamento sob controle de consequências atrasadas favoráveis para o grupo, emitido quando em concorrência com consequências de maior magnitude imediatas para o indivíduo. A recorrência de diversas contingências individuais (CI) independentes e com as mesmas consequências, que se somam formando um efeito cumulativo (EC), constitui uma relação de macrocontingência. A escassez de recursos naturais é um problema contemporâneo que envolve autocontrole ético em uma relação de macrocontingência. Considerando que a natureza dos recursos constitui uma das variáveis relevantes na área de recursos comuns, variou-se a natureza do EC (itens escolares a serem doados e fichas trocáveis por dinheiro) para testar seu efeito sobre a frequência de respostas de autocontrole ético. Quatro microculturas de 3 participantes escolheram linhas numeradas em uma matriz 8X8. As escolhas dos participantes produziam fichas trocáveis por dinheiro para cada participante: escolhas em linhas pares produziam três fichas e as ímpares uma. Além das consequências individuais as escolhas afetavam uma reserva comum, da qual as fichas foram deduzidas, havendo um reajuste a cada ciclo. Na Linha de Base houve apenas CI; na Condição A as respostas individuais produziram também um efeito cumulativo constituído de fichas; na condição B, o efeito cumulativo eram itens; e na C ambos. Os resultados indicam que a natureza do EC não modifica as respostas individuais no uso dos recursos compartilhados, ou que outras contingências são necessárias.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Crianças em acolhimento institucional e as estratégias para a reinserção familiar(Universidade Federal do Pará, 2018-03-29) MONTEIRO, Bruna Nazaré Silva; CORRÊA, Laiane da Silva; http://lattes.cnpq.br/8718970810312359; https://orcid.org/0000-0002-7402-7914; MAGALHÃES, Celina Maria Colino de; http://lattes.cnpq.br/1695449937472051; CAVALCANTE, Lilia Iêda Chaves; http://lattes.cnpq.br/9459333264901017; http://lattes.cnpq.br/4743726124254735; https://orcid.org/0000-0003-3154-0651Esta pesquisa objetivou investigar o processo de reinserção familiar de crianças de zero a sete anos que estiveram acolhidas em uma instituição no período de junho de 2015 a julho de 2016, no município de Belém/Pa. Para isso, descreveu-se o perfil biosociodemografico das crianças acolhidas e das famílias das crianças que foram reinseridas ao lar de origem. Identificaram-se as estratégias utilizadas no processo de reinserção. Para a coleta de dados utilizou-se o formulário de caracterização da criança e a ficha de reintegração familiar, por meio de pesquisa documental. Os dados foram analisados quantitativamente através de estatística descritiva. Sobre os principais resultados: Analisaram-se 52 prontuários, sendo 17 deles de crianças reinseridas à família de origem. Em relação ao perfil das crianças, a maioria era do sexo masculino (59,6%). As crianças na faixa etária de 0 – 2 anos eram a maior parte na instituição (36,1%). Quanto à escolaridade, identificou-se que essa prática não se aplica para a metade dos acolhidos (50%). Sobre a naturalidade, o público paraense predominou na instituição (92,3%). Entre as crianças que possuíam registro civil (88,5%), um percentual significativo (63,5%) não tinha o nome do pai no registro. Sobre as condições de moradia das crianças, identificou-se um elevado percentual de variáveis sem informações registradas. Os principais motivos para o acolhimento foram: negligência familiar (46,2%), abandono por parte dos pais e/ou responsáveis (38,5%), outros motivos (23,1%), situação de rua (19,2%), pais e/ou responsável dependente químico (17,3%) e pobreza e/ou vulnerabilidade (15,4%). Sobre o processo institucional, quase todos possuíam guia de acolhimento (98,1%) e PIA (82,7%). Metade das crianças possuía grupo de irmãos na mesma instituição (50%) e grande parte estavam no primeiro acolhimento (61,5%). No que se refere a visita familiar, a maioria recebia (80,8%), quem mais visitava era a mãe (48,1%) mais de duas vezes na semana (32,6%). Sobre o perfil dos familiares, os dados estavam praticamente ausentes nos prontuários. Quanto a idade, possuem entre 32 a 60 anos. Sobre a habitação, a maioria possui residência própria (53,8%). A renda mensal varia entre 1⁄2 a 1 salário mínimo (46,1%). Com relação à reinserção familiar, antes das crianças serem acolhidas, elas viviam com a família nuclear (35,3%) e com a família extensa (35,3%). Os principais cuidadores eram em conjunto a mãe e o pai (35,3%) e a mãe com outros familiares (29,5%). Após o acolhimento, as crianças passaram a viver com a família extensa (76,4%) e foram desligadas principalmente para as avós maternas (41,1%). As principais estratégias usadas pela equipe técnica foram: inclusão em programas de acompanhamento da família, programas de auxílio financeiro, visitas domiciliares, acompanhamento psicológico, encaminhamento para acompanhamento médico e outros serviços. Os resultados apontam que é urgente a necessidade da produção de mais estudos, sobretudo qualitativos, que abordem o processo de reinserção a fim de contribuir na reflexão da prática das instituições de acolhimento e para o aprimoramento das políticas públicas.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Estresse e Rotina entre Cuidadores de Criança com TDAH(Universidade Federal do Pará, 2018-04-05) FRANÇA, Irlana Lessa; SOUZA, Ruth Daisy Capistrano de; Ruth Daisy Capistrano de; SILVA, Simone Souza da Costa; http://lattes.cnpq.br/9044423720257634; CUNHA, Katiane da Costa; HORA, Ana Flávia Lima Teles da; http://lattes.cnpq.br/4868349926785832; http://lattes.cnpq.br/9608276694408340; https://orcid.org/0000-0001-5361-5090O objetivo desse trabalho foi avaliar o estresse parental, a rotina de cuidadores de crianças com o diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e as características cognitivas das crianças. Participaram 23 cuidadores cujas crianças tinham TDAH. Utilizou-se o roteiro de entrevista, SNAP IV, Escala Wechsler de Inteligência para crianças (WISC IV), Questionário de Estresse para Pais de crianças com Transtorno de Desenvolvimento (QE-PTD) e o Inventário de Rotina (IR). Os resultados da rotina mostraram que as atividades realizadas eram em função do próprio cuidador e demais membros familiares, em especial, a criança com o transtorno. As tarefas domésticas, deslocamento, lazer e práticas remuneradas foram às atividades mais frequente em prol de si e dos outros. Nas atividades em prol da criança com TDAH as tarefas com mais tempo eram deslocamento, monitoramento e as tarefas domésticas. O estresse total foi baixo na maioria dos participantes, mas na dimensão de sobrecarga emocional mais da metade apresentou nível de estresse elevado. A avaliação das características cognitivas foi realizada com 13 crianças e revelou o quociente intelectual total (QIT) abaixo da média esperada para idade. A literatura cientifica sobre o tema corroboram e refutam os achados do presente estudo. Entende-se a importância dos cuidadores para as crianças com TDAH. Sugere-se ampliação da compreensão sobre o tema para os demais membros da família.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Autoeficácia e resiliência de idosos: estudo transversal no envelhecimento(Universidade Federal do Pará, 2019-02-01) FARO, Lidiane Colares de; MAGALHÃES, Celina Maria Colino de; http://lattes.cnpq.br/1695449937472051; PEDROSO, Janari da Silva; http://lattes.cnpq.br/4096274367867186; http://orcid.org/0000-0001-7602-834X; SILVA, Simone Souza da Costa; CARVALHO, Paula Danielle Palheta; http://lattes.cnpq.br/9044423720257634; http://lattes.cnpq.br/7146153074492605A presente dissertação, com base nos pressupostos do paradigma life span que considera o desenvolvimento humano e sua inter-relação com a trajetória de vida das pessoas, tendo em vista a crescente necessidade de se investigar o envelhecimento saudável e fatores protetivos da qualidade de vida e bem-estar geral da população idosa, objetivou-se verificar a autoeficácia e resiliência de idosos longevos. O estudo desenvolveu-se no Município de Macapá, calculou-se uma amostra representativa e investigou-se as características associadas aos índices de autoeficácia e resiliência. A amostra foi aleatória simples, não probabilística, por método snowball. Participaram do estudo 383 idosos de 60 a 101 anos de idade. Utilizou-se o MEEM como parâmetro de inclusão dos participantes, os demais instrumentos utilizados foram CD-RISC-10, GSES e questionário de caracterização criado para a finalidade desse estudo. Realizou-se a descrição dos participantes, análise fatorial, análise discriminante e ANOVA. Obteve-se diferenças associadas aos grupos etários de 80 anos ou mais, os quais apresentaram índices mais baixos, tanto nas escalas de resiliência quanto de autoeficácia. Pessoas que indicaram sintomas de depressão também estiveram associadas aos índices mais baixos nos dois aspectos investigados. Os resultados de resiliência e autoeficácia demonstraram correspondência. Verificou-se a necessidade de novas investigações acerca dos influentes para a redução dos índices de resiliência e autoeficácia em pessoas com 80 anos ou mais.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Estudo exploratório do otimismo em idosos: contexto de cárcere e em liberdade(Universidade Federal do Pará, 2023-11-23) ALMEIDA, Diego Souza de; ROCHA, Manuela Lima Carvalho da; http://lattes.cnpq.br/6235586389632590; https://orcid.org/0000-0002-8062-1856; MAGALHÃES, Celina Maria Colino de; http://lattes.cnpq.br/1695449937472051; NASCIMENTO, Rodolfo Gomes do; LIMA, Jeisiane dos Santos; http://lattes.cnpq.br/5645426555194230; http://lattes.cnpq.br/2094309220589849; https://orcid.org/0000-0002-4619-5646; https://orcid.org/0000-0002-7029-8549A pessoa idosa tem sido alvo de investigações, principalmente no que abrange a sua condição de saúde biopsicossocial; no entanto, são escassos os trabalhos que abordam idosos que se encontram privados de liberdade. A investigação sobre o otimismo de idosos reclusos no sistema penitenciário é fundamental, pois além do enorme crescimento dessa população e do aumento exponencial da expectativa de vida no Brasil e no mundo, o idoso demanda um contexto adaptado às suas necessidades estruturais. O presente estudo objetivou comparar o otimismo em idosos em privação de liberdade (IPL) do sistema penitenciário da cidade de Macapá-AP, bem como descrever aspectos sociodemográficos e comparar o otimismo entre grupos de idosos privados de liberdade com os não privados de liberdade (INPL). Tratou-se de um estudo com delineamento transversal e correlacional e abordagem quantitativa de dados. O estudo ocorreu no Sistema Penitenciário da cidade de Macapá-AP com 30 participantes, destes, 15 eram idosos privados de liberdade, e os outros 15, os não privados de liberdade. Para composição de amostra, foram desenvolvidos os seguintes critérios para formação dos grupos: a) todos acima de 60 anos; b) idosos não privados de liberdade residentes do município de Macapá-AP; e c) idosos privados de liberdade no município de Macapá-AP condenados ao regime fechado, semiaberto ou provisório aguardando julgamento. Como instrumentos, foram utilizados: a) um questionário de caracterização dos participantes com informações pessoais, sociodemográficas e prisionais; b) Miniexame do Estado Mental – MEEM, para detecção de déficits cognitivos; c) Versão brasileira da life orientation revised – LOT-R, que avalia o otimismo em adultos no Brasil; e d) Escala de Depressão Geriátrica (GDS-15). Os principais resultados foram: 1) situação conjugal estável (casados) da maioria de INPL, diferença significativa em comparação aos IPLs que apresentaram variado estado civil.; e 2) demonstração pelo MEEM de poucas diferenças entre os grupos, bem como confirmação de cognição preservada em todos os participantes. O LOTR demonstrou que os IPLs têm expectativas mais otimistas e menor percentagem de respostas pessimistas em relação aos INPL, e apesar de apresentarem dados semelhantes com relação a expectativas otimistas, apresentaram razoável diferença com maior índice de pessimismo. Conclui-se que a carência de conteúdo relevante sobre otimismo dos idosos privados de liberdade justifica a necessidade de mais pesquisas a fim de proporcionar melhorias à estrutura carcerária. Embora a pandemia tenha limitado a amostra do estudo, os idosos demonstraram menos pessimismo em comparação aos idosos em liberdade. Este trabalho, pioneiro no Amapá, buscou contribuir para o conhecimento sobre idosos no sistema prisional e destacar a importância de melhorias no sistema penitenciário. O estudo também propõe direcionamentos de pesquisas futuras, bem como utilização de dados para produção de materiais necessários ao trabalho com esse público.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Propriedades Temporais do Gradiente de Indução Comportamental(Universidade Federal do Pará, 2018-05-18) CARVALHO, Iara Andriele; TONNEAU, François Jacques; http://lattes.cnpq.br/2917023797307669; NASCIMENTO, Gabriela Souza do; RAMOS, Camila Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8929203812398361; http://lattes.cnpq.br/4681656913940932; https://orcid.org/0000-0002-8731-4496; https://orcid.org/0000-0002-9801-9361Indução comportamental é uma proposta que visa dar uma explicação unificada para os fenômenos respondentes e operantes e consiste, genericamente, na facilitação da função reflexa de um estímulo por outro, em virtude da correlação entre eles. Num estudo recente com listas de palavras, Sarmiento (2017) avaliou efeitos da indução através da posição temporal relativa de estímulos verbais. Nesse estudo, a frequência das respostas formou um gradiente bidirecional em relação a uma palavra-alvo. O presente estudo se propôs a avaliar melhor as propriedades temporais deste gradiente, utilizando dois tipos de tarefas. O experimento teve 30 participantes (17 mulheres e 13 homens com idades entre 18 e 37 anos) distribuídos em duas condições experimentais, Cliques e Escala de causalidade. Ambos os grupos passaram por seis ciclos de observação e teste. Durante a fase de observação, vários estímulos eram correlacionados temporalmente a uma estrela (estímulo facilitador) com diferentes tipos de atraso, analogamente aos condicionamentos pavlovianos direto e reverso. No grupo Clique, o teste consistia em efetuar cliques sobre os estímulos para fazer aparecer a estrela. No grupo Escala, os participantes deviam avaliar o quanto os estímulos causavam a presença da estrela na fase de observação. Os resultados médios dos grupos mostraram efeitos das correlações em forma de gradiente bidirecional. Análise de categorias formadas por perfis individuais evidenciaram tanto efeitos excitatórios quanto inibitórios do condicionamento reverso.Dissertação Acesso aberto (Open Access) D+conhecimento: Construção e avaliação de um serious game voltado para cuidadores de pessoas com deficiência(Universidade Federal do Pará, 2019-03-22) ALMEIDA, Hugo Cardoso de; LOBATO; PONTES, Fernando Augusto Ramos; http://lattes.cnpq.br/1225408485576678; LOBATO, Fábio Manoel França; BRITO, Silvana Rossy de; http://lattes.cnpq.br/8320014491229434; http://lattes.cnpq.br/3862009446096908; https://orcid.org/0000-0002-6282-0368Cuidadores de pessoas com deficiência estão sujeitos a um nível de estresse muito mais alto do que o normal. Estes impactos sobre a saúde do cuidador podem ser atenuadas por meio da viabilização de espaços que promovam a expansão e a disseminação de informações referentes às deficiências, serviços de atendimento disponíveis e estratégias para lidar com os desafios envolvidos no cuidado. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi avaliar a perspectiva de especialistas sobre um serious game voltado para cuidadores de pessoas com deficiência. Para este fim, foram realizados dois estudos interconectados: 1) revisão baseada em redes de conhecimento que objetivou fornecer um parâmetro em relação a organização do conhecimento relacionado a Serious Game; e 2) estudo exploratório, desenvolver e avaliar a eficácia de um Serious Game voltado para cuidadores de pessoas com deficiência. Os resultados do primeiro estudo indicam a validade e viabilidade no desenvolvimento de jogos que possam funcionar de forma efetiva como ferramenta de aprendizagem. Com base na validação dessa estratégia na literatura no estudo dois desenvolveu-se um protótipo de um Serious Game. Na avaliação preliminar, foram indicados pontos falhos a serem melhor desenvolvidos, contudo há indicadores de bons em relação a capacidade de estimular a aquisição de novos conhecimentos e como aplica-los cotidianamente.Dissertação Acesso aberto (Open Access) A violência sexual e outros motivos para o acolhimento institucional de crianças e adolescentes: um estudo comparativo(Universidade Federal do Pará, 2018-02-18) ROCHA, Carlos Joaquim Barbosa da; CAVALCANTE, Lilia Iêda Chaves; http://lattes.cnpq.br/4743726124254735; https://orcid.org/0000-0003-3154-0651; REIS, Daniela Castro dos; VELOSO, Milene Maria Xavier; http://lattes.cnpq.br/6105598873866312; http://lattes.cnpq.br/8805305887566391; https://orcid.org/0000-0002-9505-4516Esta dissertação teve como objetivo descrever e comparar as características biossociodemográficas e do processo de acolhimento institucional de uma amostra de crianças e adolescentes distribuídas em dois grupos, com base no motivo que justificou a aplicação dessa medida de proteção especial: violência sexual e outros motivos. Consistiu em um estudo de natureza descritiva com análise quantitativa de dados extraídos a partir de pesquisa documental. A amostra foi constituída por 458 prontuários, sendo 220 de crianças e 238 de adolescentes acolhidos em 15 instituições da Região Metropolitana de Belém, em 2012. As informações dos prontuários foram registradas em um formulário de caracterização do perfil biossociodemográfico e características do processo de acolhimento. Para a análise dos dados, a amostra foi dividida em dois grupos: G1, acolhidos por motivo de violência sexual, e G2, acolhidos por outros motivos. Por meio do software SPSS, efetuou-se estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados mostraram que a violência sexual (G1) foi o motivo que justificou o acolhimento para 67 (14,6%) casos e outros motivos (G2) para 391 (85,4%) casos. Em relação às características biossociodemográficas dos acolhidos, no G1, a maioria (82,1%) era do sexo feminino, tinha idade entre 16 e 19 anos (32,8%), e cursava o ensino fundamental (73,1%). Já o G2 era majoritariamente constituído por meninos (53,7%), na faixa etária de 0 a 6 anos (32,9%). A respeito do processo de acolhimento, no G1, a maior parte já havia sido acolhido anteriormente (50,7%), passou mais de dois anos na instituição (34,6%) e permanecia acolhida no período da pesquisa (46,3%), enquanto que, no G2 , a maioria encontrava-se no seu primeiro acolhimento (57,3%), passou no máximo um ano na instituição (57,8%), e retornou para a família de origem após o acolhimento (28,9%). Identificou-se, ainda, que a média rank do G1 foi maior para as variáveis idade (G1= 282,62; G2= 218,57) e tempo total do acolhimento (G1= 278,50; G2= 202,22), com diferença estatisticamente significativa entre este grupo e o outro (U= 9338,500; p<0,001; U= 7339,500; p<0,001). Além disso, as adolescentes foram as principais vítimas de violência sexual, e os acolhidos por esse motivo passaram mais tempo na instituição e dificuldades maiores no retorno à família de origem do que aqueles que ingressaram por outros motivos. Espera-se, com os resultados desta pesquisa, auxiliar na adoção de medidas e práticas de cuidado que busquem estrategicamente minimizar os efeitos da violência sexual e a previnir a revitimização de crianças e adolescentes no contexto institucional.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Diferentes Modalidades e Níveis de Prática: Traços de Personalidade e Fatores Motivacionais(Universidade Federal do Pará, 2019-08-23) TAVARES, Aline Macedo; GOUVEIA JUNIOR, Amauri; http://lattes.cnpq.br/1417327467050274; https://orcid.org/0000-0003-1710-9662; PEDROSO, Janari da Silva; CAMPOS, Italo Sergio Lopes; http://lattes.cnpq.br/4096274367867186; http://lattes.cnpq.br/5549357037582788; http://orcid.org/0000-0001-7602-834X; https://orcid.org/0000-0002-0761-6575Este trabalho visou determinar a relação entre traços de personalidade e fatores motivacionais em atletas, inativos e praticantes recreativos de ambos os sexos e escolha por diferentes modalidades esportivas. Método: 148 participantes com idade entre 20 e 35 anos distribuídos em grupos por modalidade, por nível de prática e por sexo. Resultados: As correlações significativas entre variáveis de treinamento, traços de personalidade e fatores motivacionais foram principalmente para traços de Realização, Neuroticismo e Extroversão, e fatores motivacionais de Competitividade e Prazer. Diferenças na Anova entre modalidades foram significativas em: Minutos de treino por dia, Frequência de Treino Semanal, Meses de treinamento sem interrupção, Busca por novidades, Sociabilidade, Competitividade, Estética e Prazer. Entre nível de prática para: Frequência de Treino por Semana, Competência, Empenho, Realização, Abertura a ideias, Sociabilidade e Competitividade. E entre Sexo: Frequência de Treino por semana, Vulnerabilidade, Dinamismo e Sociabilidade. O efeito de interação entre as variáveis revelou significância em Sexo e Modalidade para: Frequência de Treino Semanal, Empenho e Sociabilidade. Nível de prática e Sexo nos traços Altivez e Dinamismo, Pró-sociabilidade, Socialização, Competência e Empenho. Conclusão: Diferenças entre modalidades foram mais expressivas ao se considerar fatores motivacionais de Estética, Sociabilidade, Competitividade e Prazer. Sexo foi um importante moderador para as diferenças entre traços de personalidade entre níveis de prática, revelando resultados significativas para traços de Extroversão, Realização e Socialização, para fatores motivadores o principal foi entre Competitividade e Sociabilidade.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Avaliando a Aquisição de Relações Intraverbais e de Ouvinte via Instrução Baseada em Equivalência(Universidade Federal do Pará, 2020-06-16) MÉLO JÚNIOR, Abraão Fernando Figueira de; MÉLO E SILVA, Álvaro Júnior; http://lattes.cnpq.br/8960291779730857; BARROS, Romariz da Silva; http://lattes.cnpq.br/7231331062174024; https://orcid.org/0000-0002-1306-384X; MARTINS, Tatiana Evandro Monteiro; SOARES FILHO, Paulo Sergio Dillon; http://lattes.cnpq.br/7616890300950792; http://lattes.cnpq.br/8647259688931170; https://orcid.org/0000-0002-5270-1912Pessoas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam déficits característicos em comportamento verbal. Neste sentido, investigações recentes avaliaram a instrução baseada em equivalência (EBI) para otimizar o ensino de relações verbais para esta população. O presente trabalho consiste em dois estudos que avaliaram a efetividade de EBI no ensino de comportamento verbal para três crianças com TEA (duas no Estudo 1 e uma no Estudo 2). Foi avaliado o efeito do arranjo de treino consistente com a formação de classes de equivalência na aquisição de relações consistentes com transitividade e simetria. No Estudo 1, foi avaliada a aquisição de intraverbais e comportamento de ouvinte consistentes com a formação de classes de três e quatro membros. Os resultados apontaram para uma maior eficiência no ensino de parte das relações derivadas. No Estudo 2, avaliou-se o efeito de um arranjo de treino compatível com equivalência na curva de aquisição de intraverbais consistentes e inconsistentes com transitividade. Os intraverbais consistentes não foram estabelecidos, enquanto os inconsistentes foram. Erros coerentes com nomeação bidirecional sugerem a influência de tal repertório no resultado. A partir disto, discute-se o papel do controle contextual de repertórios pré-existentes na eficiência de EBI no ensino de comportamento verbal à população-alvo.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Efeito da alternância entre o gerenciamento de um recurso comum e a produção destes sobre a seleção e manutenção de respostas entrelaçadas eticamente autocontroladas(Universidade Federal do Pará, 2020-12-20) CORRÊA, Laís Mororó; LEITE; VASCONCELOS NETO, Aécio de Borba; http://lattes.cnpq.br/1327787867439433; LEITE, Felipe Lustosa; TONNEAU, François Jacques; http://lattes.cnpq.br/6180227829415328; http://lattes.cnpq.br/2917023797307669Metacontingência descreve a seleção de culturantes (conjuntos de respostas individuais inter-relacionadas mais o produto agregado derivado destas respostas) por sua consequência cultural. Dentro deste conceito, pode se estudar o comportamento eticamente autocontrolado. O autocontrole ético ocorre quando escolhas individuais beneficiam à cultura, com reforçador de maior magnitude em longo prazo, enquanto o indivíduo recebe um reforçador de menor magnitude em curto prazo. Tal comportamento tem ganhado destaque no campo da sustentabilidade, pois permite a compreensão de contextos eficazes para a preservação de reservas de bens comuns tais como recursos naturais e econômicos. O presente estudo teve o objetivo de avaliar o efeito de uma reserva de bens comuns no entrelaçamento de respostas eticamente autocontroladas. A tarefa experimental foi escolher uma dentre oito linhas coloridas e numeradas. Foram utilizados itens escolares a serem doados a uma escola pública como consequências culturais e fichas trocáveis por dinheiro como consequências individuais. O experimento teve delineamento ABCBC e ACBCB. Na Condição A, composta apenas por consequências individuais, escolhas por linhas pares geravam uma ficha, e ímpares, três. Na condição B, foi introduzida uma reserva de itens e assim a concorrência entre consequências culturais (gerenciamento de uma reserva de itens) e individuais (produção de fichas). Na condição C, a reserva de itens foi retirada e, em seu lugar, foi introduzida uma metacontingência de produção de itens, a consequência individual, nesta condição, passou a concorrer com a produção de 4 itens para respostas coordenadas e nenhum item para respostas impulsivas. Houve seleção de respostas eticamente autocontroladas em três das seis microculturas. Em duas delas, o número de respostas eticamente autocontroladas foi suficiente para a manutenção da reserva na sua segunda apresentação. Já nas microculturas em que a reserva não selecionou respostas eticamente autocontroladas, microculturas que foram expostas inicialmente a condição de produção de itens, delineamento ACBCB, a ausência de feedback para os participantes quando não havia produção de itens na condição C pode ter dificultado ao corrência de entrelaçamentos. Sugere-se também que a reserva de itens, condição B, fornece ambiente para uma maior variabilidade de escolhas do que a condição C.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Ensino por Múltiplos Exemplares: Revisão sistemática de estudos experimentais(Universidade Federal do Pará, 2020-08-28) LIMA, Lucas Cabral Aranha de; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201; https://orcid.org/0000-0002-4523-6186; ALCANTARA GIL, Maria Stella Coutinho de; VERDU, Ana Claudia Moreira Almeida; http://lattes.cnpq.br/1673770301699940; http://lattes.cnpq.br/3777028853675653; https://orcid.org/0000-0003-4375-3232O procedimento de ensino por múltiplos exemplares (MEI) se caracteriza pela rotação rápida e randomizada de treino de diferentes repertórios verbais em tentativas consecutivas, e tem sido utilizado na investigação sobre indução de ‘nomeação bidirecional’ (BiN) e promoção de interdependência entre repertórios verbais (IRV). Este trabalho realizou uma revisão sistemática de estudos experimentais que têm utilizado o MEI nas condições mencionadas antes, com o objetivo de identificar e analisar o perfil dos participantes, a estrutura dos testes e os repertórios testados, o objetivo e a estrutura do treino de MEI, e os resultados obtidos. Uma busca nas bases de dados Wiley, PUBMED, SciELO, Web of Science e Scopus, utilizando o termo ‘multiple exemplar’, resultou em 24 artigos selecionados para análise (12 dos quais empregaram MEI para induzir BiN e 12 para promover IRV). De forma geral, observou-se que: (1) os participantes foram principalmente crianças com desenvolvimento atípico; (2) as estruturas de testes mais utilizadas foram: pré e pós-teste por meio de treino de emparelhamento ao modelo por identidade com tato do estímulo modelo pelo experimentador (IDMTS+tato) até critério de desempenho, seguido por testes de seleção por emparelhamento ao modelo auditivo-visual (AVMTS), tato puro e impuro (para avaliar BiN), e pré/pós-teste dos repertórios treinados no MEI (e.g., tato, mando) e pré/pós-teste através de treino de um repertório com um conjunto e teste de outro repertório com mesmo conjunto, e vice-versa (para avaliar IRV); e os principais repertórios testados foram os de ‘nomeação unidirecional de falante’, mando e tato puro; (3) as estruturas de MEI mais utilizadas foram: a rotação de tentativas de IDMTS+tato, AVMTS, tatos puro e impuro (para indução de BiN), e rotação de tentativas de mando e tato puro (para IRV); (4) os resultados foram positivos para o estabelecimento IRV e de ‘nomeação unidirecional de falante’. Discute-se que não foram realizados testes adequados de ‘nomeação bidirecional conjunta’ ou ‘nomeação bidirecional incidental’, sendo sugeridas pesquisas para superar esta limitação e para avançar o conhecimento sobre a IRV.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Discriminação de Sílabas e Emergência de Leitura Recombinativa de Palavras em Cegos: Braille e Alfabeto Romano em Relevo(Universidade Federal do Pará, 2019-10-04) ALEXANDRE, Lara de Sousa; KATO, Olivia Misae; http://lattes.cnpq.br/3612219210222465; FEIO, Leila do Socorro Rodrigues; NOBRE, João Paulo dos Santos; http://lattes.cnpq.br/0312002933984435; http://lattes.cnpq.br/8748496729282664A leitura para cegos tem sido ensinada por meio de procedimentos geralmente pouco eficientes, ocasionando déficits na aprendizagem ou até mesmo abandono antes de concluírem sua alfabetização. Vários estudos mostram que o ensino explícito de discriminação silábica promove a emergência de leitura textual e com compreensão das palavras e frases formadas por sílabas de ensino e recombinadas. O presente estudo se propôs a investigar o ensino de discriminações condicionais de sílabas para três participantes cegos, avaliando o seu efeito na emergência da leitura textual de sílabas de ensino e das novas sílabas com recombinação de letras; da leitura textual e com compreensão de palavras formadas pelas sílabas de ensino e recombinadas, além do desempenho em cópia e ditado. Para isto, foram utilizados o código Braille e letras do Alfabeto Romano em relevo. As tarefas realizadas foram: discriminações condicionais de sílabas, palavras e objetos; emissão de resposta ecóica diante de um modelo auditivo; nomeação oral de sílabas e leitura textual de palavras; e cópia e ditado com construção de palavras. O participante Paul apresentou percentuais de acertos acima de 70% nos testes de nomeação oral de sílabas e leitura textual de palavras, leitura com compreensão de palavras, e cópia e ditado destas palavras em Braille e Alfabeto Romano em relevo. Além disto, foi verificada a equivalência entre os conjuntos de palavras em Braille e em Alfabeto Romano em Relevo, sem ensino direto desta relação. Os participantes Lucy e George não concluíram o estudo, não atingindo o critério de acerto (100%) nas fases de ensino de discriminação de sílabas em Braille. Concluiu-se que o estudo é eficiente para promover a leitura recombinativa, no entanto, recomenda-se uma revisão da programação do ensino de Braille para a obtenção de melhores resultados com este conjunto.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Efeito de Contraste na Preferência de Macacos-Prego (Sapajus apella) por Reforçadores(Universidade Federal do Pará, 2019-08-22) ROCHA, Ana Paula Martins Cavalcante; CARVALHO, Marilia Pinheiro de; http://lattes.cnpq.br/3427705550471990; https://orcid.org/0000-0002-0248-9570; MACHADO, Armando Domingos Batista; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; http://lattes.cnpq.br/6268000976805849; http://lattes.cnpq.br/7613198431695463A efetividade de comidas de diferentes qualidades como reforçadores do comportamento pode variar a depender do contexto em que esses reforços são produzidos. Em macacos-prego (Sapajus apella), três determinantes dessa variação no valor dos estímulos reforçadores são: a presença de outros reforços visíveis no setting experimental, a história prévia com reforços de maior valor e presenciar a produção de reforços de maior valor por um coespecífico. Brosnan e de Waal (2003) compararam condições de igualdade e desigualdade de reforços entre sujeitos para testar o efeito desse último tipo de situação na rejeição à troca de fichas: duplas de macacos-prego trocavam fichas com o experimentador por comidas que funcionavam como reforços, mas um dos sujeitos recebia o reforço menos favorito e o outro recebia o reforço favorito. Os resultados revelaram que os sujeitos que recebiam o reforço menos favorito rejeitavam o alimento ou paravam de se engajar na tarefa, efeito posteriormente conhecido como „aversão à iniquidade‟ porque se alegou que os macacos se opunham à desigualdade de reforços. Contudo, variações entre os procedimentos dos estudos tornam os resultados ambíguos e confundem a interpretação dos dados. A presença dos reforços favoritos e a frustração também se apresentam como outras causas possíveis das rejeições. Apesar de estudos posteriores terem continuado a investigação sobre a frustração, a sua ocorrência ainda não foi demonstrada em uma tarefa de troca de fichas em isolado das outras causas. A frustração pode ser definida como um caso de contraste comportamental em que alterações no reforçamento sob uma condição alteram o responder controlado por outro reforçador sob outra condição. O presente estudo objetivou isolar adequadamente o efeito de contraste sobre a aceitação de reforçadores em uma tarefa de troca de fichas. Nove macacos-prego (Sapajus apella) foram expostos a três condições. Na primeira condição, a troca de fichas produzia uma comida menos favorita como reforço – pepinos. Na segunda condição, produzia uma comida favorita – uvas. Na terceira condição, a troca de fichas voltava a produzir pepinos. Esperava-se que a experiência com a comida mais favorita induzisse menor aceitação ou maior rejeição da comida menos favorita na terceira condição comparativamente à primeira condição. Os resultados globais atestam um efeito de contraste negativo sucessivo e transiente e são inéditos nesta espécie de sujeitos. A generalidade dos resultados e o escopo das conclusões devem ser tomados com cautela, contudo, porque houve considerável variação no desempenho entre sujeitos. Estudos futuros devem replicar o efeito com maior número de sujeitos e/ou assegurando mais estabilidade no desempenho em cada condição e antes de introduzir cada nova condição.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Instrumentos de Pesquisa para Adaptação Familiar à Crianças com Deficiência: Adaptações Transculturais para o Brasil(Universidade Federal do Pará, 2020-11-20) SILVEIRA, Matheus dos Santos da; SOUZA, Ruth Daisy Capistrano de; http://lattes.cnpq.br/1938685418183005; SILVA, Simone Souza da Costa; http://lattes.cnpq.br/9044423720257634; CASADO, Carla de Cássia Carvalho; CRUZ, Edson Júnior Silva da; http://lattes.cnpq.br/7836418506338392; http://lattes.cnpq.br/0227617708373838; https://orcid.org/0000-0002-8849-7319A presente dissertação possuiu como objetivo central conduzir o processo de adaptação transcultural de dois instrumentos de pesquisa voltados para o estudo de aspectos mediadores da adaptação de famílias diante da presença de crianças com deficiência, em versões aplicáveis para amostras brasileiras. Considerando as contribuições do modelo ABC-X duplo de estudos em famílias e da perspectiva da psicologia positiva 2.0, e após busca na literatura da área dos estudos com famílias, dois instrumentos originários no idioma inglês foram escolhidos, o Family Inventory of Life Events and Changes (FILE) e o Family Impact of Childhood Disability (FICD). Logo, a presente pesquisa se encontra subdividida em dois estudos independentes, porém complementares, descrevendo o processo de adaptação de cada um dos instrumentos. Após autorização dos responsáveis por ambos os instrumentos, iniciou-se um protocolo de adaptação transcultural que se seguiu em cinco etapas: tradução do inglês para o português; síntese das traduções; tradução reversa, do português para o inglês (ou back-translation); análise da validade das traduções por um comitê de especialistas; e pré-teste com uma amostra da população-alvo (famílias de crianças com deficiência). Foi estabelecido como critério de validade das adaptações a necessidade de que ambos os instrumentos atingissem um nível de concordância de no mínimo 80% em todas as etapas, em especial a do pré-teste, o que ocorreu em ambos os instrumentos (81,8% para o FILE e 90,9 e para o FICD). Ademais, foi utilizado um diário de campo para registro da condução de todas as etapas, que pudessem contribuir para o processo de adaptação. Conclui-se que os processos foram exitosos no sentido de que versões representativas dos instrumentos foram desenvolvidas considerando as diferenças idiomáticas, semânticas e culturais da população brasileira. Logo, tanto a Escala de Eventos de Vida Familiares e Mudanças e a Escala de Percepção Familiar da Deficiência da Criança se constituem enquanto novas ferramentas para investigações mais sensíveis e fidedignas acerca do processo de adaptação familiar à presença de crianças com deficiência em famílias brasileiras.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Efeitos de um análogo de reforçamento negativo sobre a seleção de culturantes(Universidade Federal do Pará, 2019-04-04) RIBEIRO, Damom Cruz; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; http://lattes.cnpq.br/7613198431695463; TOURINHO, Emmanuel Zagury; http://lattes.cnpq.br/5960137946576592; HUNZIKER, Maria Helena Leite; TONNEAU, François Jacques; http://lattes.cnpq.br/4360836633189310; http://lattes.cnpq.br/2917023797307669; https://orcid.org/0000-0003-0030-375XNa Análise do Comportamento, o conceito de metacontingência tem sido utilizado no estudo de diversos fenômenos culturais, remetendo a processos seletivos que ocorrem nesse nível. Poucos são os estudos, até o momento, que abordam o controle aversivo no nível cultural, embora este seja muito presente em nossa cultura. Investigações sobre análogos de reforçadores negativos em relações de metacontingência são incipientes. Em adição aos trabalhos já realizados, este estudo investigou o efeito de um análogo de reforçamento negativo sobre a seleção de culturantes em microculturas de laboratório. Três microculturas de laboratório, com três participantes cada, foram expostas a um delineamento ABAB. A tarefa experimental consistiu na escolha de linhas coloridas e numeradas de um a dez. Durante toda a sessão experimental a escolha de linhas impares produzia consequências individuais. Na condição A, o culturante com combinações de escolhas azul + vermelho + outra cor produzia um item escolar para doação a uma instituição pública de ensino (consequência cultural). Na condição B, os itens escolares eram subtraídos a cada 30 segundos, exceto quando ocorria o culturante com combinações de escolhas verde + amarelo + outra cor, entrelaçamento que produzia uma pausa temporária na perda dos itens, caracterizando um análogo do procedimento de reforçamento negativo de fuga/esquiva em comportamentos operantes. Os resultados permitiram demonstrar que o reforçamento negativo é suficiente para que ocorra a seleção de um culturante e podem contribuir para uma melhor compreensão dos efeitos de análogos de contingências de reforçamento negativo metacontingências.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Seleção de comportamentos entrelaçados inclusivos de crianças através de jogos cooperativos em salas de aula com crianças com autismo.(Universidade Federal do Pará, 2020-09-02) BOTELHO, Luanny da Costa; SOUZA, Ruth Daisy Capistrano de; http://lattes.cnpq.br/1938685418183005; VASCONCELOS NETO, Aécio de Borba; http://lattes.cnpq.br/1327787867439433; BAIA, Fábio Henrique; MENEZES, Aline Beckmann de Castro; http://lattes.cnpq.br/5051301232598518; http://lattes.cnpq.br/8107199720875369; https://orcid.org/0000-0002-4084-4828No plano educacional, a interação social entre crianças neurotípicas e com atrasos no desenvolvimento representam um aspecto de discussão dentro da Educação Inclusiva. As duas crianças com atrasos no desenvolvimento avaliadas nesse estudo têm diagnóstico de transtorno do espectro autista (TEA). Este caracteriza-se como um transtorno global do desenvolvimento e apresenta como um dos comprometimentos o déficit em interações sociais. E para que a Educação Inclusiva possa se tornar uma prática cultural, consideramos importante o foco de intervenção social na relação aluno – aluno. Como no ambiente escolar lidamos com comportamentos de crianças em um grupo, notamos a importância de partir da análise de contingências comportamentais entrelaçadas e dos efeitos dessas relações entre os sujeitos do grupo. Usamos o conceito de metacontingência como unidade de análise na pesquisa. O estudo foi realizado em uma turma do 2o ano/9 de uma escola privada no município de Belém do Pará. Participaram do estudo 9 crianças, sendo 2 com autismo. As sessões da pesquisa foram divididas em três sessões de linha de base e sete de intervenção. Nas sessões de linha de base, as crianças foram observadas e coletou-se os dados na sala de aula e no playground, sendo 15 minutos em que estavam assistindo a aula e 20 minutos no intervalo livre, totalizando 35 minutos. Já nas sessões de intervenção os dados foram coletados no playground, sendo 15 minutos de intervenção com jogos cooperativos e os 20 minutos subsequentes as crianças estavam livres no intervalo. O delineamento do estudo foi de reversão caracterizado pela intervenção e a observação durante o intervalo livre. Junto a isso, caso as crianças a cada sessão de intervenção mantivessem todos os alunos no jogo ganhariam para o grupo uma “nota de reforço positivo”. E, se conseguissem atingir a mesma meta na sessão seguinte, teriam acesso ao “reforçador misterioso”. O objetivo foi analisar a eficácia de jogos cooperativos associados a consequências culturais em contingências comportamentais entrelaçadas que envolvem o comportamento inclusivo de alunos sem atrasos no desenvolvimento direcionados a alunos com autismo, em uma turma de ensino regular. Para a avaliação, foram considerados os comportamentos cooperativos de ajuda física, verbal e gestual que eram direcionadas às crianças com TEA no decorrer da intervenção e no momento livre do intervalo. Registramos o aumento de interações cooperativas dos alunos no momento de intervenção e no intervalo. Discutimos que os jogos associados as consequências culturais foram efetivos em promover um aumento das interações inclusivas de alunos neurotípicos direcionados aos com diagnóstico de TEA após a intervenção.