Dissertações em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Mestrado) - PPGTPC/NTPC
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/2333
O Mestrado Acadêmico iniciou-se em 1987 e pertence ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC), que integra o Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento(NTPC) da Universidade Federal do Pará (UFPA).
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Análise por ressonância magnética funcional das áreas corticais e subcorticais da função de deglutição(Universidade Federal do Pará, 2023-09-19) LEÃO, Rômulo Evandro Brito de; SILVA ARAÚJO, Francisca Canindé Rosário da; http://lattes.cnpq.br/4617494416829591; ROCHA, Fernando Allan de Farias; http://lattes.cnpq.br/3882851981484245; https://orcid.org/0000-0002-6148-1050; TEIXEIRA, Cláudio Eduardo Corrêa; SOUZA, Givago da Silva; GOMES, Bruno Duarte; http://lattes.cnpq.br/7448998858430931; http://lattes.cnpq.br/5705421011644718; http://lattes.cnpq.br/4932238030330851; https://orcid.org/0000-0003-4889-9265; https://orcid.org/0000-0002-4525-3971Embora o ato de deglutir possa ser considerado uma ação voluntária de transferência do alimento da cavidade oral para o estômago, essa função do corpo humano pode ser iniciada muito antes da apresentação do alimento e requer extensa atividade do cérebro que permite que o processo de deglutição ocorra de maneira coordenada, segura, eficaz, prazerosa e possibilita o indivíduo se comportar em nível social garantindo interação com o meio e manutenção do próprio corpo. Entretanto, os mecanismos neurológicos da deglutição ainda não são totalmente claros e requerem investigação para melhor definição de seu padrão de normalidade e entendimento de suas alterações mediante distúrbios que possam acometer o Sistema Nervoso Central (SNC). Então, este trabalho tem por objetivo analisar as áreas corticais e subcorticais ativadas durante a função de deglutição. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo, de caráter observacional, transversal e descritivo, com amostra por conveniência (não-probabilística) do tipo contínua. Fizeram parte deste estudo o total de 9 homens hígidos, com mínimo de 3 horas de jejum, submetidos a Ressonância Magnética Funcional (RMF) de 1 Tesla com sequencias axiais de T2 Flair, 3D Bravo e sequências ecoplanares BOLD para avaliação funcional de deglutição. Cada participante era solicitado a realizar múltiplas deglutições de saliva com um estímulo gustativa na boca (bala de menta) durante o tempo de 1 minuto com intervalo de 1 minuto (relação 1:1). Durante análise dos exames foram identificadas o total de 13 áreas cerebrais ativadas durante a deglutição, sendo o Tálamo, Cerebelo, Córtex Motor Primário, Córtex Somato Sensorial, Córtex Cingulado Anterior, Córtex Occipito Parietal Inferior, Córtex Frontal Inferior, Córtex Temporal Superior, Córtex Frontal Medial, Córtex Parietal Superior, Núcleo Ambíguo, Núcleo Salivar Inferior e Córtex Insular. A área do Córtex Motor Primário, onde é caracterizado o Homúnculo Motor, foi a única área comum em ativação entre todos os voluntários da pesquisa (100%), seguido do Córtex Frontal Medial esquerdo (77,78%), Córtex Occipito Parietal Inferior esquerdo (77,78%) e Cerebelo do lado esquerdo (77,78%). Já a menor frequência de áreas que não foram ativadas na amostra desta pesquisa foram o Córtex Frontal Medial (11,11%) e Córtex Frontal Inferior (11,11%). Embora seja observado áreas comuns de ativação no cérebro na amostra deste estudo, não é possível dizer que o sistema nervoso central se comporta da mesma maneira para a mesma tarefa de deglutir. Assim, a natureza distribuída dessa rede neurológica da deglutição ajuda a explicar por que tantas condições neurológicas repercutem em disfagia, sendo, então, esses achados de grande relevância clínica, pois ao entender as áreas corticais para determinada função é possível compreender melhor como a natureza de distribuição da rede neurológica da deglutição os efeitos sinaptogênicos que pacientes com lesões neurológicas desenvolvem no processo de reabilitação de deglutição quando essa dificuldade se encontra prejudicada. A deglutição envolve uma rede de distribuição de áreas neural muito ampla, ainda pouco compreendia e possível de ser maior do que se supõe.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Validação e replicabilidade de medidas acelerométricas para identificação das fases do salto de contramovimento(Universidade Federal do Pará, 2023-09-20) DIAS, Efraim Alexandre Barreto; COSTA E SILVA, Anselmo de Athayde; http://lattes.cnpq.br/4794918582092514; https://orcid.org/0000-0001-5265-619X; SOUZA, Givago da Silva; http://lattes.cnpq.br/5705421011644718; https://orcid.org/0000-0002-4525-3971; GOMES, Bruno Duarte; CABRAL, André dos Santos; CALLEGARI, Bianca; http://lattes.cnpq.br/4932238030330851; http://lattes.cnpq.br/2120093942326311; http://lattes.cnpq.br/0881363487176703; https://orcid.org/0000-0001-9151-3896; https://orcid.org/0000-0002-3022-5847Atualmente, as técnicas utilizadas na análise do movimento têm evoluído quanto ao armazenamento e processamentos de dados, indispensáveis para compreensão de parâmetros do movimento. No estudo do movimento, o salto vertical, está presente em diversas modalidades esportivas. Nesse sentido, a avaliação do salto tem sido classicamente realizada utilizando plataforma de força. Contudo, a plataforma de força apresenta um alto custo e por esse motivo, novas possiblidades têm sido levantadas para tentar baratear a avaliação do salto. Uma delas são as unidades de medição inerciais, como os acelerômetros comerciais, denominados de sensores inerciais, capazes de analisar o movimento e poder descrever o movimento. O objetivo desta dissertação é avaliar a validação e replicabilidade de um acelerômetro comercial para medir os intervalos relacionados com as fases do salto vertical de contramovimento (CMJ). Foram avaliados 15 participantes com idade entre 18-40 anos. O teste consistiu na execução do salto vertical de contramovimento, analisados em sensores inerciais e plataforma de força. Através da plataforma de força foram identificadas as fases do CMJ. Através do sensor inercial foi buscado identificar os componentes transitórios acelero métricos que possam ser usados para identificar as fases do salto determinadas pela plataforma de força. Para cada componente transitório acelero métrico, foi identificado quanto tempo deste componente. Foi usada análise de Bland-Altman e correlação linear para validar os resultados obtidos com o acelerômetro e o coeficiente de correlação intraclasse para avaliar a replicabilidade da plataforma e do acelerômetro para realizar as medidas relacionadas às fases do CMJ. Foi observado que houve alta correlação entre as medidas acelerométricas e da plataforma de força, no entanto houve um viés significativo para a medida de duração do tempo de voo medido pelo acelerômetro, sendo este mais longo que o medido pela plataforma de força. Ambos os equipamentos apresentaram moderada a alta replicabilidade para todas as medidas realizadas. O acelerômetro mostrou-se um equipamento válido e replicável para a identificação das diferentes fases do CMJ.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Sintomas de Ansiedade, Comportamento de Grazing e Fatores Associados em Pessoas com Diabetes Tipo 2(Universidade Federal do Pará, 2025-03-13) INETE, Millena Borges; CARVALHAL, Manuela Maria de Lima; http://lattes.cnpq.br/0708921042608519; https://orcid.org/0000-0003-1397-0471; GOMES, Daniela Lopes; http://lattes.cnpq.br/0014255351015569; TEIXEIRA, Rachel Coêlho Ripardo; FRAZÃO, Andréa das Graças Ferreira; http://lattes.cnpq.br/7663300976857946; http://lattes.cnpq.br/5712188054153873; https://orcid.org/0000-0003-0515-7560Objetivo: Identificar o nível dos sintomas de ansiedade, a frequência do comportamento de grazing e fatores associados em pessoas com diabetes tipo 2 atendidas em um hospital público de referência. Método: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e analítico, que incluiu 157 pacientes com diabetes tipo 2 de 20 a 64 anos, de ambos os sexos, no Hospital Universitário João de Barros Barreto. Foram avaliadas questões referentes a dados socioeconômicos, clínicos e antropométricos. Foram aplicados os formulários: Inventário de Ansiedade de Beck; Questionário de Belisco Contínuo; The Eating Motivation Survey; e o Questionário Internacional de Atividade Física Versão Curta. Resultados: Foram entrevistadas 157 pessoas, com média de idade de 54,71±7,29 anos, sendo a maioria do sexo feminino (72,61%). Tinham em média 11±8,3 anos de diagnóstico de diabetes, a maior parte fazia uso de insulina (50,96%), não tinha acesso ao acompanhamento nutricional (67,52%), foram considerados ativos quanto ao nível de atividade física (52,22%), estava com níveis de glicemia em jejum acima do recomendado (52,23%), o que também foi observado nos valores de hemoglobina glicada (54,14%). As dimensões que aparecem como as mais relevantes para guiar as escolhas alimentares foram hábitos (11.74±2.47), necessidade e fome (11.11±2.39), preferências (11.11±2.66), saúde (10.57±2.68) e alimentação tradicional (9.94±2.71). O escore total de sintomas de ansiedade mostrou correlação positiva e estatisticamente significativa com o escore do comportamento de grazing (r= 0,267; p= 0,001). Apesar de poucos participantes apresentarem diagnóstico de transtornos depressivos (7%), de ansiedade (7%), de neuropatia (22,29%) e/ou de outros transtornos psiquiátricos (1,9%), 42,46% faziam uso de medicamentos psicotrópicos, sendo que o grupo que usava esses medicamentos apresentou níveis maiores de sintomas de ansiedade (p=<0,001). Observou-se que o escore de sintomas de ansiedade manteve correlação positiva apenas com o escore da subescala de grazing compulsivo independente do uso de medicamentos psicotrópicos. Conclusões: A maior parte dos participantes apresentavam sintomas mínimos de ansiedade. A média na subescala de comer repetitivo foi discretamente superior que a média da subescala de grazing compulsivo. O escore de sintomas de ansiedade mostrou correlação positiva com o escore de grazing e com os valores de hemoglobina glicada. As cinco dimensões que se destacaram como as mais relevantes para as escolhas alimentares foram hábitos, necessidade e fome, preferências, saúde e alimentação tradicional. O controle de peso foi a única motivação que apresentou correlação negativa com o grazing compulsivo e o comer repetitivo.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Comportamento vocal de gatos domésticos frente a um ambiente novo e a separação do humano cuidador(Universidade Federal do Pará, 2025-03-31) BATISTA, Juliana dos Santos; MARTINS, Fernanda Peixoto; http://lattes.cnpq.br/7685131954462928; SILVA, Maria Luisa da; http://lattes.cnpq.br/2101884291102108; https://orcid.org/0000-0002-8949-5622; ALBUQUERQUE, Natalia de Souza; OLIVIO, Paula Verzola; CORRÊA, Hellen Vivianni Veloso; http://lattes.cnpq.br/3483776374778585; http://lattes.cnpq.br/4486133073818389; http://lattes.cnpq.br/1492707116121325; https://orcid.org/0000-0002-9327-1779O gato doméstico é mais vocal que seus ancestrais selvagens e muitas das suas vocalizações são emitidas na interação com humanos. O estudo do comportamento vocal permite obter informações sobre o estado emocional, necessidades e interações sociais do indivíduo. O objetivo deste trabalho é descrever a expressão vocal de gatos domésticos na presença e na ausência de seu tutor no contexto do Teste da Base Segura. Foram consideradas as vocalizações de 37 gatos que participaram dos testes, realizados da seguinte forma: Fase 1 (F1; 2 minutos com o tutor na sala), Fase 2 (F2; 2 minutos sem o tutor) e Fase 3 (F3; 2 minutos, retorno do tutor). As vocalizações foram gravadas através de um microfone junto à coleira e foram analisadas quanto aos seus parâmetros acústicos. Foram analisadas 790 vocalizações, sendo que 254 (32%) foram emitidas na F1, 382 (48%) na F2, e 154 (20%) na F3. Dos 37 gatos, 24% não vocalizou em nenhuma das fases, 19% vocalizaram em 1 fase, 19% vocalizaram em 2, e 38% deles vocalizaram nas 3 fases. Dos parâmetros acústicos analisados apenas a duração foi significativamente maior na F2, e o intervalo entre chamados foi significativamente menor nesta fase, sugerindo que ela foi a mais estressante. Foi observada uma grande variação individual do comportamento vocal dos gatos neste contexto. A análise acústica das vocalizações mostrou-se uma ferramenta valiosa como indicador geral de estresse nos animais.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Cuidados parentais e trajetórias de desenvolvimento: um estudo observacional de díades mãe-bebê de dois níveis socioeconômicos de Belém, Brasil(Universidade Federal do Pará, 2012-03-02) GUIMARAES, Mariane Sarmento da Silva; GAROTTI, Marilice Fernandes; http://lattes.cnpq.br/2218504886013525; SOUSA, Regina Célia Gomes de; SEILD-DE-MOURA, Maria Lucia; http://lattes.cnpq.br/5576436464955236; http://lattes.cnpq.br/0573756303587946Este estudo utilizou como referencia teórico o Modelo de Investimento Parental proposto por Heidi Keller, que indica seis sistemas parentais – cuidados primários, contato corporal, estimulação corporal, estimulação por objeto, troca face-a-face e envelope narrativo – e três mecanismos de interação – atenção, contingência e calor emocional, os quais são independentes entre si e a predominância de um ou outro dependerá da cultura e de características socioeconômicas. Os objetivos desse trabalho foram caracterizar o investimento parental de díades mãe-bebê pertencentes às classes socioeconômicas baixa (CEB) e média (CEM) da cidade de Belém e o estilo conversacional utilizado nas emissões verbais das mães quando em interação verbal com seus bebês. Participaram 20 mães, sendo nove da CEB e 11 da CEM. A média da idade das mães da CEB foi 24,5, a maioria tinha o nível de escolaridade fundamental (77,8%) e médio (22,2%), completos ou não, apresentaram renda mensal inferior que as mães do outro grupo e residiam em áreas periféricas. Quanto a CEM, a média da idade das mães foi 30,7, e a maioria tinha nível educacional superior (63,3%) e residiam no centro da cidade. Foram observadas e gravadas as interações mãe-bebê em sessões de banho e troca, na casa da díade, para posterior análise e transcrição do comportamento verbal com o aplicativo Transana 2.41. Os resultados indicaram que as mães da CEB priorizaram as práticas parentais que valorizam a interdependência durante suas interações, embora também tenham apresentado práticas distais, porém com menor frequência. As mães da CEM, apresentaram práticas parentais que valorizam tanto a autonomia quanto a relacionalidade. Quanto aos mecanismos de interação, observou-se que as mães de ambos os grupos foram mais contingentes aos sinais positivos do que aos negativos do bebê, característica própria de sociedades que priorizam a independência e autonomia do sujeito; e evidenciaram mais calor emocional ao responder aos sinais positivos em comparação com os negativos. Em relação ao estilo conversacional, as mães de CEB utilizaram com maior frequência o estilo diretivo, e as mães de CEM, utilizaram os dois estilos com freqências muito próximas. Os resultados deste estudo sugerem um perfil interdependente para o grupo CEB e um perfil autônomo-relacionado para a amostra de mães urbanas de classe média.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Efeito de consequências culturais e interações verbais intragrupo na seleção e manutenção de contingências comportamentais entrelaçadas(Universidade Federal do Pará, 2015-06-30) HOSOYA, Nathália Mieko da Silva; TOURINHO, Emmanuel Zagury; http://lattes.cnpq.br/5960137946576592; https://orcid.org/0000-0001-6165-6837; ANDERY, Maria Amalia Pie Abib; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/4078839203281287; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223; https://orcid.org/0000-0002-8142-7908Metacontingências descrevem relações funcionais entre contingências comportamentais entrelaçadas (CCEs) com o produto agregado (PA) resultante da coordenação desses entrelaçamentos e uma consequência cultural liberada por um sistema receptor. Pesquisas recentes sobre a seleção por metacontingências avaliaram os efeitos de consequências culturais de natureza diferente de consequências comportamentais. Itens escolares foram utilizados como consequência cultural, com a informação de que seriam doados a uma escola pública pelos responsáveis da pesquisa ao final do experimento. Os participantes foram convidados a participar da cerimônia de entrega. Observa-se, nesses arranjos experimentais, que a consequência cultural (item escolar) é liberada para a microcultura após a sessão experimental, mas entregue aos destinatários (escola beneficiada) muito mais atrasadamente e, por isso, poderia não ser efetiva em selecionar padrões entrelaçados de comportamentos. Entretanto, os resultados das pesquisas demonstraram um aumento na probabilidade de recorrência de contingências comportamentais entrelaçadas e produtos agregados como função da produção da consequência cultural (item escolar). A literatura da área argumenta que o comportamento verbal intragrupo pode funcionar como uma consequência imediata adicional e relevante, colocando o comportamento parcialmente sob controle de consequências atrasadas. Sendo assim, o objetivo da presente pesquisa consistiu de avaliar o efeito de consequências culturais na seleção de CCEs e PAs na presença e ausência de interações verbais intragrupais, com a finalidade de verificar se as interações verbais entre os participantes exercem função de uma consequência operante verbal adicional e contingente ao responder individual entrelaçado. Além disso, pretendeu-se aferir a manutenção dos comportamentos entrelaçados sob suspensão da consequência cultural. Quarenta participantes foram divididos em duas microculturas. A tarefa consistiu em escolhas de linhas em uma matriz 10x10. Os resultados da Microcultura 1 não mostraram seleção de entrelaçamentos. Já os resultados da Microcultura 2 demonstraram seleção de entrelaçamentos-alvo e manutenção nas condição A (Seleção de CCEs e Interações Verbais) e B (Suspensão CC e Interações Verbais), mas este dado não se repetiu nas condições A’ (Seleção de CCEs e Interações Verbais) e C (Suspensão de CC e ausência de Interações Verbais). A análise dos resultados apontou as interações verbais como uma consequência adicional relevante se associadas à consequência cultural, neste estudo contendo duas dimensões. A ausência de seleção de CCEs e PAs é atribuída a mudanças no procedimento em relação aos estudos com o mesmo protocolo, já que não eram disponibilizadas informações sobre a não produção de itens escolares aos participantes.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Ensino de leitura de frases com compreensão a alunos de 2ª série de escolas públicas de Belém(Universidade Federal do Pará, 2004-12-22) BASTOS, Elizabeth Cristina de Menezes; BAPTISTA, Marcelo Quintino Galvão; http://lattes.cnpq.br/5106423103112681; MEDEIROS, Jose Goncalves; KATO, Olivia Misae; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/8853692194078134; http://lattes.cnpq.br/3612219210222465; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223Estudos baseados no paradigma da equivalência de estímulos têm produzido a leitura, com compreensão, de palavras substantivas, em humanos de diferentes idades, com e sem história de fracasso escolar. O presente estudo objetivou verificar se cinco crianças, sendo quatro do sexo feminino e uma do sexo masculino, entre 8 e 11 anos, matriculadas na 2ª série do Ensino Fundamental de Escolas Públicas de Belém-PA, com dificuldades em leitura, seriam capazes de aprender a ler frases às quais nunca tinham sido expostas, e se demonstravam a leitura generalizada de (novas) frases, após o ensino de pré-requisitos, no âmbito do paradigma de equivalência. Os estímulos experimentais foram sílabas, palavras e frases faladas e impressas, e figuras (relativas às palavras e frases). Foram programadas diferentes fases experimentais, envolvendo pré-testes, treinos de relações condicionais, testes de relações emergentes (equivalência e generalização) e pós-testes. Utilizou-se um formato de discriminação condicional em que o estímulo modelo (palavra, ou frase impressa, ou figura) ficava posicionado, numa cartela, sempre antes (à esquerda) dos estímulos de comparação (três palavras, ou frases impressas, ou figuras), os quais eram apresentados em posições diferentes, separados do modelo por uma linha vertical. Foram usadas instruções verbais e houve conseqüências diferenciais para acertos e erros. Exigia-se do participante a obtenção de 100% de acertos no treino. Os testes, de equivalência, eram aplicados uma única vez. Nos testes de generalização, um erro implicava a reapresentação das tentativas do treino em que o responder fosse incorreto. O controle da apresentação dos estímulos, do registro das respostas e das consequências para acertos e para erros, e do início e término das sessões (que duravam cerca de 40 minutos), era realizado manualmente, pela experimentadora e um outro observador. Todos os participantes foram bem-sucedidos nas relações condicionais testadas e treinadas, que envolviam palavras faladas, figuras e palavras impressas correspondentes (AB e AC misto). A maioria formou a Equivalência BC – relação entre figuras e respectivas palavras impressas, e todos demonstraram a relação inversa, ou a Equivalência CB. Também, os participantes nomearam as figuras correspondentes a essas palavras (BD), leram as palavras (CD) e, além disso, foram capazes de ler novas palavras (C’ D’). Em seguida, foram bem-sucedidos nas relações condicionais entre frases faladas e figuras correspondentes (testadas e treinadas), AB e AB misto, e nas relações treinadas envolvendo frases faladas e frases impressas correspondentes (AC misto). Apenas dois participantes formaram a Equivalência BC (entre figuras e frases impressas) e a maioria formou a Equivalência CB. Também, a maioria nomeou as figuras (BD), todos os participantes leram essas frases (CD), leram novas frases, organizadas pela recombinação de sílabas (C’’ D’’), e a maioria leu outras novas frases, organizadas pela recombinação de sílabas (C’’’ D’’’). Um mês depois, os participantes mantiveram o desempenho na leitura das mesmas palavras, a maioria manteve a leitura das mesmas frases e a leitura generalizada das palavras e das frases novas. Este estudo possibilitou o estabelecimento de pré-requisitos para o ensino de leitura e a avaliação da compreensão, envolvendo frases simples. O estudo pode ser visto como um avanço, embora parcial, em relação aos que, tradicionalmente, têm-se fundamentado no mesmo paradigma e utilizado palavras como estímulos. É pertinente implementar novas investigações utilizando unidades verbais ainda mais amplas, como frases complexas, as quais, além de conterem palavras substantivas e adjetivas, abarquem artigos, pronomes, verbos, advérbios, etc.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Efeitos de videomodelação instrucional sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino a crianças diagnosticadas com autismo(Universidade Federal do Pará, 2015-03-25) BARBOZA, Adriano Alves; BARROS, Romariz da Silva; http://lattes.cnpq.br/7231331062174024; https://orcid.org/0000-0002-1306-384X; HIGBEE, Thomas Sean; ASSIS, Grauben José Alves de; http://lattes.cnpq.br/8671368737066804; http://lattes.cnpq.br/0722706223558223O ensino de cuidadores tem sido uma metodologia promissora para suprir a crescente demanda de indivíduos diagnosticados com atraso no desenvolvimento, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar o efeito de um pacote de videomodelação instrucional sobre a precisão de aplicação de programas de ensino por cuidadores de crianças diagnosticadas com TEA. Os vídeos utilizados tinham como elementos essenciais: exibição de múltiplos exemplares, legendas, narrações e dicas visuais ao longo do vídeo. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre participantes para medir o efeito da aplicação dos vídeos sobre a precisão de desempenho dos cuidadores. Participaram deste estudo três pais de crianças diagnosticadas com TEA: Alice, Cassio e Fernanda, que apresentaram, respectivamente, uma média de 6%, 25% e 45% em medidas de linha de base de aplicação dos programas de intervenção comportamental. Após a exibição dos vídeos, os participantes atingiram precisão média de 83%, 88% e 80%. A partir desses resultados, acredita-se que o procedimento de videomodelação instrucional é promissor para a disseminação da intervenção analítico-comportamental, de forma menos onerosa. Recomenda-se o aprimoramento desta forma de intervenção, com vistas a obter melhores resultados e ampliar a intervenção para parcelas maiores da população.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Relatos de Homo e Heterossexuais Femininos Acerca do Comportamento de Cuidar de Parentes(Universidade Federal do Pará, 2005-09-06) GARCIA, Alessandra Pinheiro; SOUZA, Regina Célia Gomes de; http://lattes.cnpq.br/5576436464955236; GAROTTI, Marilice Fernandes; BUCHER-MALUSCHKE, Julia Sursis Nobre Ferro; http://lattes.cnpq.br/2218504886013525; http://lattes.cnpq.br/9459333264901017O objetivo deste trabalho foi investigar e comparar os relatos de mulheres declaradas homo ou heterossexuais, com e sem filhos, acerca de cuidados dispensados a parentes. Buscou-se, com isso, compreender as diferenças entre essas cuidadoras em relação à atenção dispensada a parentes, e explicar essas diferenças utilizando os pressupostos do altruísmo por parentesco complementarmente às explicações sociais e psicológicas. Participaram do estudo 16 mulheres: quatro que se declararam Homossexuais Exclusivas, quatro que se declararam Homossexuais com Filhos, quatro que se declararam Heterossexuais sem Filhos e quatro que se declararam Heterossexuais com Filhos. Essas participantes foram selecionadas dentre 83 mulheres com idades entre 18 e 60 anos. O estudo foi dividido em duas fases e foram utilizados dois instrumentos: um questionário auto-aplicável, elaborado para a presente pesquisa, que constou de dez perguntas, e um roteiro de entrevista semi-estruturada, construído a partir de leituras de referências sobre instrumentos de coleta de dados e dos grupos propostos para a pesquisa. O mesmo constou de 15 perguntas referentes a cuidados cotidianos e financeiros direcionados a parentes. As informações do questionário foram coletadas em bares e casas noturnas especialmente no público gay, lésbico e simpatizante (GLS), bem como locais frequentados pelo público em geral. As informações da entrevista foram coletadas na sala do Laboratório de Psicologia da UFPA, no local de trabalho e na residência das respondentes. Os resultados do questionário foram: Das 19 respondentes do grupo de Homossexuais Exclusivas, 52,6% relataram sustento proveniente apenas de renda própria (RP), constituindo o grupo que apresentou maior número de respondentes com RP. Observou-se ainda que esse grupo foi o que mais declarou estar vivendo atualmente uma relação estável – 73,7%. A duração dessas relações variou de um mês a cinco anos. No grupo de Homossexuais com Filhos só foi possível encontrar nove respondentes dessa categoria durante toda a coleta, as quais se distribuíram equilibradamente entre 18 e 60 anos de idade. Isso pode indicar que Homossexuais com Filhos são de fato menos frequentes na população investigada, embora haja a possibilidade de elas não se terem disposto a participar da pesquisa por motivos pessoais. O grupo com maior número de respondentes foi o de Heterossexuais sem Filhos, apresentando grande concentração no intervalo de idade entre 18 e 28 anos. Os resultados das entrevistas demonstraram que o comportamento de cuidar financeira e emocionalmente dos parentes apareceu mais vezes no grupo de Homossexuais Exclusivas que nos outros três grupos. Pôde-se observar que, em relação a cuidados financeiros, dos dois grupos Homossexuais, irmãos, primos e pais foram os mais citados; e, no grupo das Heterossexuais, foram sobrinhos, primos, tios e avós. Em relação a cuidados pessoais, irmãs e avós aparecem mais nos grupos Homossexuais; e, no das Heterossexuais, os parentes mais frequentemente cuidados foram pais e avós. Já que a maior incidência de cuidados financeiros e pessoais ocorreu no grupo de Homossexuais Exclusivas, há uma probabilidade de que a teoria do altruísmo pelo parentesco possa ser uma explicação para o comportamento de cuidar de parentes, pois esta teoria diz que os parentes consanguíneos compartilham genes e, portanto, cuidar desses parentes implicaria perpetuar seus genes em outras gerações e é um imperativo da reprodução. Observou-se, porém, que houve grande ocorrência de cuidados – principalmente financeiros – direcionados a irmãos, sobrinhos e primos, em todos os grupos, o que sugere que estes comportamentos de cuidados com parentes generalizados seguem típicos da espécie, favorecendo assim a manutenção dos genes do cuidador nas gerações seguintes à revisão da própria reprodução.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Emergência de relações auditivo-visuais via formação de classes de equivalência com crianças diagnosticadas com autismo(Universidade Federal do Pará, 2015-03-25) MONTEIRO, Patricia Caroline Madeira; BARROS, Romariz da Silva; http://lattes.cnpq.br/7231331062174024; https://orcid.org/0000-0002-1306-384X; GOMES, Camila Graciella Santos; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; SILVA JÚNIOR, Mauro Dias; http://lattes.cnpq.br/2060252495001734; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201; http://lattes.cnpq.br/2665950726942083; https://orcid.org/0000-0002-4268-328X; https://orcid.org/0000-0002-4523-6186; https://orcid.org/0000-0001-8544-4468Crianças diagnosticadas com autismo podem apresentar dificuldade de aquisição de discriminações auditivo-visuais. A inclusão de consequências específicas auditivas em classes de equivalência pode ser uma alternativa para o estabelecimento desse tipo de discriminações. O objetivo do seguinte estudo foi avaliar os efeitos de um procedimento que parte do ensino de relações de identidade com consequências específicas na emergência de relações visuais-visuais e auditivo-visuais com crianças diagnosticadas com autismo. Participaram do estudo, quatro crianças diagnosticadas com autismo, Marlon e Hector (nível 6 no teste ABLA) e Janaína e Valentin (nível 4). Foram utilizadas como estímulos as figuras das bandeiras do Chile (A1) e Peru (A2) e dos mapas do Chile (B2) e do Peru (B1) desenhados em um fundo branco, além das palavras faladas “Chile” (S1) e “Peru” (S2). Quando estímulos da Classe Potencial 1 ou da Classe Potencial 2 funcionaram como S+, respostas corretas foram consequenciadas com reforçadores específicos acompanhados das palavras faladas (respectivamente S1+R1 ou S2+R2). O procedimento incluiu as seguintes fases: Fase 1 - treino de identidade (AA e BB); Fase 2 - testes de discriminações condicionais AB e BA (A1B1 e A2B2; B1A1 e B2A2); se necessário, Fase 3 - treino das relações não emergentes AB e BA; Fase 4 - teste de discriminações auditivo-visuais SA (S1A1 e S2A2); se necessário, Fase 5 - treino de discriminações auditivo-visuais SA; Fase 6 - teste das discriminações auditivo-visuais SB (S1B1 e S2B2). Dois dos 4 participantes (os de nível ABLA 6) mostraram a emergência de relações de equivalência envolvendo os estímulos visuais (AB e BA) e auditivo-visuais SA e SB. Foi, portanto, constatada a inclusão dos estímulos auditivos nas classes após terem sido apresentados como consequências específicas no treino. Esses dados encorajam a continuidade da exploração do estabelecimento de discriminações auditivo-visuais via formação de classes de equivalência com consequências específicas em crianças diagnosticadas com autismo. Outros dois participantes (nível ABLA 4) não alcançaram o critério de aprendizagem no treino de discriminações condicionais arbitrárias. Esses dados confirmam achados da literatura sobre dificuldades de estabelecer esse tipo de discriminação com crianças diagnosticadas com autismo e com baixo nível de funcionamento. É possível que outros repertórios precisem ser previamente ensinados de forma a suprir pré-requisitos.