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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPEREIRA, Rosamaria Reo-
dc.creatorSILVA, Simone Souza da Costa-
dc.creatorFACIOLA, Rosana Assef-
dc.creatorPONTES, Fernando Augusto Ramos-
dc.creatorRAMOS, Maély Ferreira Holanda-
dc.creatorRAMOS, Edson Marcos Leal Soares-
dc.date.accessioned2019-11-07T17:08:20Z-
dc.date.available2019-11-07T17:08:20Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationPEREIRA, Rosamaria Reo et al. Estresse e características resilientes em alunos com deficiência e TFE na UFPA. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 39, e180093, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703003180093. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12054. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1982-3703pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12054-
dc.description.abstractThere are few studies dealing with the presence of stress and resilience on undergraduate students with disabilities and with specific functional disorders in higher education, which indicates the need for these two themes to be more studied and better understood in the university environment. The present study aimed to describe the sociodemographic and academic characteristics of 50 university students who participated in the study and correlate them with levels of stress and resilience. The instruments used were a semi-structured questionnaire and two scales: Perceived Stress Scale and Resilience Scale. The results were analyzed through descriptive statistics and the exploratory statistical technique. The results showed that students with high levels of stress have moderate and low levels of resilience. From this result, it was concluded the need to develop programs that aim at the maintenance of effective coping strategies in adverse situations within the academic context. It is expected that this study may contribute to the construction of institutional policies that favor the inclusion in fact of students with disabilities and with specific functional disorders at the Federal University of Pará and other higher education institutions.en
dc.description.provenanceSubmitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2019-11-07T17:07:03Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Artigo_EstresseCaracteristicasResilientes.pdf: 139709 bytes, checksum: 634e281bfab13761868c3858f782be6c (MD5)en
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-11-07T17:08:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Artigo_EstresseCaracteristicasResilientes.pdf: 139709 bytes, checksum: 634e281bfab13761868c3858f782be6c (MD5) Previous issue date: 2019en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherConselhos Federal e Regionais de Psicologiapt_BR
dc.relation.ispartofPsicologia: Ciência e Profissãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.urihttp://ref.scielo.org/8fyx2wpt_BR
dc.subjectEstressept_BR
dc.subjectResiliênciapt_BR
dc.subjectEstudante com deficiênciapt_BR
dc.subjectTranstorno funcional específicopt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectStressen
dc.subjectResilienceen
dc.subjectStudents with disabilitiesen
dc.subjectSpecific functional disorderen
dc.subjectHigher educationen
dc.titleEstresse e características resilientes em alunos com deficiência e TFE na UFPApt_BR
dc.title.alternativeStress and resilience characteristics of students with disability and with specific functional disorders at UFPAen
dc.title.alternativeEstrés y características resilientes en alumnos con discapacidad y TFE en la UFPAspa
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3585741222232967pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9044423720257634pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1881850972010705pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1225408485576678pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8174411008021957pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8324947891255931pt_BR
dc.citation.volume39pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1982-3703003180093pt_BR
dc.description.resumoPoucos são os pesquisadores que tratam da presença do estresse e da resiliência em alunos com deficiência e com Transtornos Funcionais Específicos no ensino superior, o que sinaliza a necessidade dessas duas temáticas serem mais estudadas e melhor compreendidas no ambiente universitário. A presente pesquisa visou descrever as características sociodemográficas e acadêmicas de 50 estudantes universitários participantes da pesquisa e correlacioná-las com os níveis de estresse e de resiliência. Os instrumentos utilizados foram um questionário semiestruturado e duas escalas: Escala de Estresse Percebido e Escala de Resiliência. Os resultados foram analisados por meio da estatística descritiva e da técnica estatística exploratória. Os resultados apontaram que alunos com níveis elevados de estresse têm níveis moderados e baixos de resiliência. A partir desse resultado, concluiu-se a necessidade de desenvolvimento de programas que visem à manutenção de estratégias eficazes de enfrentamento diante de situações adversas dentro do contexto acadêmico. Espera-se que este estudo possa contribuir com a construção de políticas institucionais que favoreça a inclusão de fato de estudantes com deficiência e com TFE na Universidade Federal do Pará e em outras instituições de ensino superior.pt_BR
dc.description.resumenPocos son los investigadores que tratan de la presencia del estrés y de la resiliencia en alumnos con discapacidad y con trastornos funcionales específicos en la enseñanza superior, lo que señala la necesidad de que estas dos temáticas sean más estudiadas y mejor comprendidas en el ambiente universitario. La presente investigación apunta a describir las características sociodemográficas y académicas de 50 estudiantes universitarios participantes de la investigación y correlacionarlas con los niveles de estrés y de resiliencia. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario semiestructurado y dos escalas: Escala de estrés percibido y Escala de Resiliencia. Los resultados se analizaron mediante la estadística descriptiva y la técnica estadística exploratoria. Los resultados apuntaron que los alumnos con niveles elevados de estrés tienen niveles moderados y bajos de resiliencia. A partir de ese resultado, se concluyó la necesidad de desarrollar programas que apunten al mantenimiento de estrategias eficaces de enfrentamiento ante situaciones adversas dentro del contexto académico. Se espera que este estudio pueda contribuir con la construcción de políticas institucionales que favorezca la inclusión de hecho de estudiantes con discapacidad en la Universidad Federal de Pará y en otras instituciones de enseñanza superior. Los resultados fueron analizados por medio de la estadística descriptiva y de la técnica estadística exploratoria.spa
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.creator.ORCIDhttp://orcid.org/0000-0002-6134-2245pt_BR
dc.creator.ORCIDhttp://orcid.org/0000-0003-0795-2998pt_BR
dc.creator.ORCIDhttp://orcid.org/0000-0002-0987-4527pt_BR
dc.creator.ORCIDhttp://orcid.org/0000-0001-9569-943Xpt_BR
dc.creator.ORCIDhttp://orcid.org/0000-0001-6150-6345pt_BR
dc.creator.ORCIDhttp://orcid.org/0000-0001-5425-8531pt_BR
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