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Campo DCValorIdioma
dc.creatorTRAJBER, Rachel-
dc.creatorSATO, Michele Tomoko-
dc.date.accessioned2020-11-17T14:14:51Z-
dc.date.available2020-11-17T14:14:51Z-
dc.date.issued2013-04-
dc.identifier.citationTRAJBER, Rachel; SATO, Michele. Somos aprendizes de escolas sustentáveis. Margens, online, v. 7, n. 9, p. 39-48, set. 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i9.2769. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12830. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/12830-
dc.description.abstractEnvironmental education fulfills an important role when considering socioenvironmental processes able to reframe concepts as time and space in schools. EE encourages the participation of multiple actors in the educational process and indicates other possible routes to be followed by school and community with the adoption of sustainable principles and new social practices. In this sense, Sustainable Schools can become references for their communities by promoting a more democratic and participative management and reorganizing the curriculum. We propose a Distance Education process implemented in high schools in an effort that integrates the various sectors of the Ministry of Education.en
dc.description.provenanceSubmitted by Larissa Santos (larissasilvasantos1307@gmail.com) on 2020-10-29T23:57:08Z No. of bitstreams: 2 Artigo_AprendizesEscolasSustentaveis.pdf: 257428 bytes, checksum: 207c6b6f2f8057f1fc35eb2f1b72788f (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2020-11-17T14:14:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Artigo_AprendizesEscolasSustentaveis.pdf: 257428 bytes, checksum: 207c6b6f2f8057f1fc35eb2f1b72788f (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-11-17T14:14:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Artigo_AprendizesEscolasSustentaveis.pdf: 257428 bytes, checksum: 207c6b6f2f8057f1fc35eb2f1b72788f (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Previous issue date: 2013-04en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEscolas sustentáveispt_BR
dc.subjectEducação a distânciapt_BR
dc.subjectComunidade escolarpt_BR
dc.subjectSustainable schoolsen
dc.subjectDistance educationen
dc.subjectSchool communityen
dc.titleSomos aprendizes de escolas sustentáveispt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4463855811644843pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9264997837722900-
dc.citation.volume7pt_BR
dc.citation.issue9pt_BR
dc.citation.spage39pt_BR
dcterms.citation.epage48pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v7i9.2769pt_BR
dc.description.resumoA educação ambiental cumpre papel importante quando se consideram processos de transformação socioambientais capazes de ressignificar tempos e espaços escolares. Ela favorece a participação de múltiplos atores no processo educativo e aponta outros percursos possíveis a serem trilhados pela escola e comunidade com a adoção de princípios e práticas sociais sustentáveis. Nesse sentido, Escolas Sustentáveis podem se tornar referências para suas comunidades, promovendo uma gestão mais democrática e participativa e reorganizando o currículo. É proposto um processo formativo a distância, implementado em escolas do ensino médio em um esforço que integra diversos setores do MEC.pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-9834-4642-
Aparece nas coleções:Artigos - Margens/UFPA

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