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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLEVY, Lênio Fernandes-
dc.creatorESPÍRITO SANTO, Adilson Oliveira do-
dc.date.accessioned2021-04-07T18:07:11Z-
dc.date.available2021-04-07T18:07:11Z-
dc.date.issued2005-06-
dc.identifier.citationLEVY, Lênio Fernandes; ESPÍRITO SANTO, Adilson Oliveira do. O ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualização. Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, Belém, v. 1, n. 1/2, p. 99-103, jul./dez. 2004; jan./jun. 2005. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v1i0.1617. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13133. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.issn2317-5125pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13133-
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.relation.ispartofAmazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1617pt_BR
dc.subjectParadigmaspt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagem de ciências e matemáticaspt_BR
dc.subjectTransversalidadept_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectContextualizaçãopt_BR
dc.subjectParadigmpt_BR
dc.subjectScience and match teaching and learningpt_BR
dc.subjectTranversalitypt_BR
dc.subjectInterdisciplinaritypt_BR
dc.subjectContextualizationpt_BR
dc.titleO ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualizaçãopt_BR
dc.title.alternativeScience and math teaching and learning: transversality, interdisciplinarity and contextualizationpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1171794682934046pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5870609258842071pt_BR
dc.citation.volume1pt_BR
dc.citation.issue1/2pt_BR
dc.citation.spage99pt_BR
dcterms.citation.epage103pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/amazrecm.v1i0.1617pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo aborda os influxos exercidos pelo paradigma moderno sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas. Trata ainda da emergência de uma tendência paradigmática, pautada pela “complexidade”, que é diametralmente oposta aos princípios da modernidade cartesiana na medida em que trata de ideias 'baseadas na “distinção com união” e, portanto, na “indeterminação/criatividade”, ao invés de se fundar nas crenças a propósito da fragmentação e do determinismo racionalistas/mecanicistas. O novo 'ideário integra as concepções de transversalidade, interdisciplinaridade e contextualização, que serão analisadas ao longo deste texto, sobremaneira no que pertence à sua utilização no ensino e na aprendizagem de ciências e matemáticas.pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-8513-9460pt_BR
Aparece en las colecciones: Artigos - Amaz RECM/UFPA

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