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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSOUZA, Evilly Vieira de-
dc.creatorFIRMINO, Maria Gesikelle-
dc.date.accessioned2022-05-19T15:42:29Z-
dc.date.available2022-05-19T15:42:29Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationSOUZA, Evilly Vieira de; FIRMINO, Maria Gesikelle. Experimentação investigativa: análise da metodologia de um professor em processo de formação inicial. In: ENCONTRO D@S ESTUDANTES DE PEDAGOGIA, 21., 2016, Tucuruí. Anais eletrônicos [...]. Belém: EXEPEPe, 2017. p. 399-412. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14309. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn2595-5306pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14309-
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherExecutiva Paraense dxs Estudantes de Pedagogiapt_BR
dc.relation.ispartofEncontro Paraense d@s Estudantes de Pedagogiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://sites.google.com/view/anais-epepe/anteriores/1-2017#h.p_L6qxGoljLgrLpt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectExperimentação investigativapt_BR
dc.subjectRelação teoria e práticapt_BR
dc.titleExperimentação investigativa: análise da metodologia de um professor em processo de formação inicialpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsExePEPept_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1053600999671503pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0797768918116754pt_BR
dc.citation.issue21pt_BR
dc.description.resumoO artigo tem como objetivo analisar a metodologia utilizada em uma aula de Ciências, partindo de vários pressupostos teóricos que norteiam o ensino de Ciências voltados à experimentação investigativa. A mesma foi ministrada por um discente do curso de Pedagogia, e teve como foco a atividade experimental. Classificamos nossa pesquisa como qualitativa e a mesma teve o auxílio de vídeo gravações da aula ministrada, para que em seguida fossem transcritas algumas falas do professor no momento que a exposição estava acontecendo, e desta forma, fosse atribuída maior ênfase a discussão, bem como o suporte teórico de autores que discutem acerca do ensino de ciências e a aprendizagem baseada em problemas, como: Azevedo, Berbel, Carvalho et al, Moraes, Rosito, Turella et al. Vale ressaltar que a prática pedagógica aplicada pelo professor, teve grande influência no referencial teórico disponibilizado pela disciplina FTM do ensino de Ciências, desta forma, foi possível observar que o contato com autores que discutem acerca do ensino de Ciências, atrelada a experimentação investigativa, é de grande valia para que, na prática, o professor perceba o quanto estas influenciam no momento de fazer com que a aula aconteça de maneira diferenciada, levando em consideração a autonomia do aluno enquanto construtor de sua aprendizagem. Nesse sentido, a pesquisa possibilitou aos futuros educadores outra visão, referente de como adequar a prática pedagógica, de maneira que a problematização seja uma ferramenta para que o aluno não apenas reflita sobre o que foi proposto, mas que ele se torne protagonista deste processo.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.subject.themePedagogas para Além da Docência: desafios contemporâneospt_BR
dc.subject.thematicaxisPráticas de Ensinopt_BR
Aparece en las colecciones: Trabalhos Apresentados em Eventos - FAPED/CCAST

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