Fortbil-DUA: curso online para docentes de língua alemã em contexto de ensino superior

A presente pesquisa teve o objetivo de desenvolver um processo educacional (PE) voltado para a formação de professores de Alemão como Língua Estrangeira (LE), tendo em vista a quebra de barreiras no contexto de ensino-aprendizagem no que tange à inclusão e ao acolhimento de estudantes de diferentes perfis e com necessidades de aprendizagem. A investigação foi conduzida pela seguinte questão foco: “como tornar o processo de ensino-aprendizagem de Língua Alemã (LA), no contexto do Ensino Superior, mais flexível e inclusivo?”. O referencial teórico partiu das concepções de acessibilidade e de desenho universal, previstos na Lei Brasileira de Inclusão (LBI) Lei 13.146/2015 (Brasil, 2015); do Acesso do PEE às IES brasileiras, fundamentado no Censo da Educação Superior (Inep, 2023/2024); dos fundamentos do Desenho Universal para a Aprendizagem, o DUA (Cast, 2024) e das contribuições das Neurociências para o DUA (Amaral; Guerra, 2020). A pesquisa é de natureza aplicada e sua metodologia foi de abordagem qualitativa, tendo sido constituída de cinco etapas: Caracterização do contexto da pesquisa; Compreensão da natureza da pesquisa; Configuração das bases de fundamentação teórica; Definição do público e da proposta de intervenção; Elaboração da proposta inicial de PE: Matriz de DI. O PE intitulado “Fortbil-DUA: curso online para docentes de Língua Alemã – uma proposta à luz do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)” se encontra disponível no ambiente virtual de aprendizagem Moodle do Nitae²/UFPA. Seu conteúdo foi organizado em três módulos, a saber: Introdução ao DUA; Princípios do DUA: o "o quê", o "como" e o "porquê" da aprendizagem; e DUA na aula de Alemão. Cada módulo foi constituído por uma seção principal de apresentação e pelas subseções de: Apresentação, Materiais, Exercitar o DUA, Fórum de Discussão, Saiba Mais, além de uma seção chamada Fórum de Dúvidas. O curso possui carga horária flexível, com duração de 32 a 60 horas, a depender do nível de aprofundamento que o cursista deseja realizar. A avaliação do processo educacional foi baseada na realização de um painel de especialistas e os resultados indicaram a pertinência do curso para a formação dos docentes de Língua Alemã, configurando-se como uma proposta viável, uma vez que ela contempla um assunto relevante e cada vez mais presente nos contextos educacionais: a diversidade de perfis de aprendizes e a flexibilização do ensino-aprendizagem, contribuindo para o êxito formativo de todos os alunos.