Por uma ciência que caminha e conversa: etnografia decolonial e os saberes (re) existentes na periferia de Belém

Esta dissertação propõe uma caminhada etnográfica pelas paisagens vivas da periferia urbana de Belém do Pará, com foco no bairro do Tapanã, para investigar as relações entre o ensino de Ciências e os saberes nos territórios populares amazônicos. A pesquisa se ancora em uma abordagem decolonial, inspirada por epistemologias do Sul, pela confluência de saberes e pelo conceito de Bem Viver, articulando experiências de professores(as) e moradores(as) às práticas cotidianas de produção de conhecimento fora do espaço escolar. Por meio de uma escrita estruturada em passeios, o trabalho tensiona os limites da ciência hegemônica e propõe um deslocamento epistemológico que deixe ser atravessado pelos saberes e modos de vida periféricos, a oralidade, a escuta como formas de conhecer e ensinar. A etnografia multissituada e a conversação orientam o percurso metodológico, permitindo a construção de uma ciência que caminha, escuta e conversa com os territórios.