O letramento cartográfico: consciência e significado da aprendizagem no Ensino Médio

O ensino de Geografia na Educação Básica é um dos pontos fundamentais para a formação de uma sociedade crítica e consciente de sua realidade. Portanto precisamos atentar para a formação de nosso estudante em todo o seu potencial de desenvolvimento. A forma como o ensino de Geografia tem sido conduzido e o contexto que vivemos tem nos levado a receber estudantes completamente despreparados para a leitura e compreensão cartográfica, apesar de ser cada vez maior o contato com recursos cartográficos, seja por celular, televisão ou mídias sociais. Estando atentos a este fato, bem como considerando que ao chegar à 1ª série do Ensino Médio, nossa prática profissional nos destacou a ausência de desenvolvimento das habilidades cartográficas. Por isso traçamos como objetivo geral de nossa pesquisa analisar como está o conhecimento cartográfico dos estudantes ao chegar ao Ensino Médio na EE. Dr. Laureno Melo, Castanhal-PA, para a partir daí pensar em um roteiro de atividades práticas que levem o estudante ao efetivo processo de letramento cartográfico. Para isso temos como objetivos específicos a análise de como está o conhecimento cartográfico do estudante que chega ao Ensino Médio, bem como investigar como este estudante vê a utilidade / importância dos conhecimentos cartográficos em sua vida; e a partir daí propor um roteiro de atividades que possa auxiliar no processo de letramento cartográfico do estudante do Ensino Médio. Para a criação e avaliação desta proposta, realizamos a aplicação de todo o material proposto com estudantes que chegam ao Ensino Médio, da escola estadual Doutor Laureno Alves de Melo, que participaram ativamento no processo de aprendizagem proposto. A partir das discussões e proposições fizemos a produção de uma sequência didática que organiza os temas básicos e traça propostas de intervenção junto aos adolescentes de maneira prática, favorecendo o processo de letramento cartográfico.