As diretrizes curriculares nacionais para educação: das relações étnico-raciais e formação docente curso de história da Universidade Federal do Pará

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2019-04

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Universidade Federal do Pará

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Nova Revista Amazônica

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SILVA JÚNIOR, Elton Luis da; SANTOS, Raquel Amorim dos; SOUZA, Ana Paula Vieira e. As diretrizes curriculares nacionais para educação: das relações étnico-raciais e formação docente curso de história da Universidade Federal do Pará. Nova Revista Amazônica, Bragança, v. 7, n. 1, p. 9-31, abr. 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/nra.v7i1.6974. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12549. Acesso em:.

DOI

10.18542/nra.v7i1.6974
Esse estudo analisa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais - DCNERE e o processo de formação de professores de História4 , da Universidade Federal do Pará, Campus Bragança. O estudo apresenta uma abordagem qualitativa com aplicação da pesquisa documental (Projeto Pedagógico do Curso de História). Por meio do PPC do Curso de História o presente trabalho investiga como os Núcleos de Disciplinas do Curso de História contemplam as relações étnico-raciais no Ensino de História. Os resultados revelam que os conteúdos referentes às relações étnico-raciais estão inseridas minimamente no currículo em que forma o professor de História e, de certa maneira, cumpre a exigência formal na legislação. Concluímos que o espaço reservado à Europa ainda é privilegiado por meio do saber historiográfico como o fio condutor que tece os caminhos da historiografia ocidental, o que dificulta discussões sobre o racismo e suas ramificações no contexto escolar.

Agência de Fomento

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SILVA JÚNIOR, Elton Luis da; SANTOS, Raquel Amorim dos; SOUZA, Ana Paula Vieira e. As diretrizes curriculares nacionais para educação: das relações étnico-raciais e formação docente curso de história da Universidade Federal do Pará. Nova Revista Amazônica, Bragança, v. 7, n. 1, p. 9-31, abr. 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/nra.v7i1.6974. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12549. Acesso em:.