O ensino de História e as mulheres negras: contribuições para a formação de identidades negras no Ensino Fundamental

dc.contributor.advisor1LOPES, Siméia de Nazaré
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8791203591623509pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDorcid logo https://orcid.org/0009-0005-4933-1251pt_BR
dc.creatorOLIVEIRA, Brenda Cardoso de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3352816169420112pt_BR
dc.creator.ORCIDorcid logo https://orcid.org/0000-0001-5838-2580pt_BR
dc.date.accessioned2025-01-28T21:52:05Z
dc.date.available2025-01-28T21:52:05Z
dc.date.issued2024-11-25
dc.description.abstractThis study aims to understand how History Teaching can contribute to the debate on black identities with students in Elementary School – Final Years, based on the historical trajectory of black women. To this end, the study is theoretically based on reflections on black feminism, decoloniality, and Education for Ethnic-Racial Relations. The research was developed based on the methodological procedures of action research and carried out in a private school, located in the city of Ananindeua, with students in the eighth and ninth grades of Elementary School, during the school practice of History Teaching. The sources used for the research were the institution's teaching materials, the History contents of Elementary School – Final Years ac-cording to the BNCC, as well as the images and representations contained in the textbooks. As a result, it was found that there are few analyses in relation to the racial debate and the promo-tion of positive black identities, mainly in relation to the historical protagonism of black women. To reverse this problem, we proposed, as an educational product, didactic sequences in History Teaching for Elementary School students – Final Years, who led the debate on race, gender and class based on the historical trajectory of black women. The objective of the educational product is to contribute to the debates on positive black identities and thus enable black students to (re)cognize their historical, racial, social and cultural belonging, and for non-black students, to adopt a critical stance towards racist practices and to promote anti-racist actions.en
dc.description.affiliationCEAR - Centro de Estudos Antenor Reispt_BR
dc.description.affiliationADVENTUS - Instituto de Educação Adventuspt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem, como objetivo, entender como o ensino de História pode contribuir para o debate sobre as identidades negras com alunos e alunas do Ensino Fundamental – anos finais, a partir da trajetória histórica das mulheres negras. Para isto, embasa-se teoricamente nas refle-xões do feminismo negro, na decolonialidade e na Educação para as Relações Étnico Raciais. A pesquisa foi desenvolvida a partir dos procedimentos metodológicos da pesquisa-ação e rea-lizada em escola da rede de ensino privado, localizada no município de Ananindeua, com alunos e alunas de oitavo e nono ano do Ensino Fundamental, durante a prática escolar do ensino de História. Foram utilizados, como fontes para a pesquisa, os materiais didáticos da instituição, os conteúdos de História do Ensino Fundamental – anos finais– segundo a BNCC, bem como as imagens e as representações contidas nos livros didáticos. Como resultado, foi verificado que há poucas análises em relação ao debate racial e à promoção de identidades negras positi-vas, principalmente em relação ao protagonismo histórico das mulheres negras. Para reverter esta problemática, foram propostas, como produto educacional, sequências didáticas no Ensino de História, desenvolvidas com os alunos e alunas do Ensino Fundamental – anos finais–, que protagonizaram o debate racial, de gênero e de classe a partir da trajetória histórica das mulheres negras. O objetivo do produto educacional é contribuir para os debates sobre as identidades negras positivas e, assim, possibilitar aos estudantes negros e negras, o (re)conhecimento de seu pertencimento histórico, racial, social e cultural, e, para os não-negros(as), estimular uma postura crítica em relação à prática racista e fomentar ações antirracistas.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Brenda Cardoso de. O ensino de História e as mulheres negras: contribuições para a formação de identidades negras no Ensino Fundamental. Orientadora: Siméia de Nazaré Lopes. 2024. 224 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/16773. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/16773
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Universitário de Ananindeuapt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de Históriapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.sourceDisponível na internet via correio eletrônico: bbca@ufpa.brpt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectMulheres negraspt_BR
dc.subjectIdentidadept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectRelações étnico raciaispt_BR
dc.subjectHistory teachingen
dc.subjectBlack womenen
dc.subjectIdentityen
dc.subjectEducationen
dc.subjectEthnic-racial relationsen
dc.subject.areadeconcentracaoENSINO DE HISTÓRIApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA MODERNA E CONTEMPORANEApt_BR
dc.subject.linhadepesquisaSABERES HISTÓRICOS NO ESPAÇO ESCOLARpt_BR
dc.titleO ensino de História e as mulheres negras: contribuições para a formação de identidades negras no Ensino Fundamentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original

Agora exibindo 1 - 2 de 2
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertacao_EnsinoHistoriaMulheres.pdf
Tamanho:
4.79 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
Produto_EnsinoHistoriaMulheres.pdf
Tamanho:
2.41 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:

Licença do Pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.85 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição: