“Ver como”: uma vivência do olhar para a aprendizagem de geometria

dc.contributor.advisor1SILVEIRA, Marisa Rosâni Abreu da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3588315106445865
dc.creatorOLIVEIRA, Rodolfo Ronaldo Nobre
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0474207843337602
dc.date.accessioned2013-12-16T17:20:21Z
dc.date.available2013-12-16T17:20:21Z
dc.date.issued2012-09-28
dc.description.abstractThis work seeks to understand which one(s) possible(lo) form(s) taken(s) by "seeing" of high school students and how she(s) can influence on their learning about geometry. The theoretical framework guiding this research are the ideas of the philosopher Ludwig Wittgenstein covering concepts around the view, language games, forms of life, rules, settings, etc. The research is qualitative with a party composed of bibliographic and other field. The research revealed different ways of seeing the students, namely the "synoptic view" and "see how" but also points out that these ways of seeing influence in one way or another in learning the object seen. And so do the modes define the interpretation depending on the context in which learning is occurring Geometry.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho busca compreender qual(ais) a possível(eis) forma(s) assumida(s) pelo “ver” de alunos do ensino médio e como ela(s) pode(m) influenciar em seu aprendizado sobre a Geometria. O referencial teórico que guia esta pesquisa são as ideias do filósofo Ludwig Wittgenstein que abrange concepções em torno do ver, dos jogos de linguagem, das formas de vida, de regras, contextos, etc. A pesquisa tem caráter qualitativo com uma parte composta de levantamento bibliográfico e outra de campo. A pesquisa revelou formas distintas de ver dos alunos, a saber: o “ver sinóptico” e o “ver como”, como também aponta que essas formas de ver influenciam de um modo ou de outro no aprendizado do objeto visto. E desta forma os modos de ver definem a interpretação em função do contexto em que está ocorrendo à aprendizagem da Geometria.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Rodolfo Ronaldo Nobre. “Ver como”: uma vivência do olhar para a aprendizagem de geometria. 2012. 109 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2012. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/4548
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pará
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Educação Matemática e Científica
dc.publisher.initialsUFPA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectGeometriapt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectJogos de imagempt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::GEOMETRIA E TOPOLOGIA
dc.title“Ver como”: uma vivência do olhar para a aprendizagem de geometriapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertacao_VerVivenciaOlhar.pdf
Tamanho:
6.13 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Licença do Pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.66 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição: