Projeto ecopolítico pedagógico: ponderações plausíveis à sua construção

O presente trabalho discute a constituição de um projeto de educação que contemple as dimensões socioambientais e políticas no processo de ensino escolar com o objetivo construir um arcabouço teórico com elementos textuais que indiquem a importância de se pensar as questões socioambientais, precisamente no Projeto Pedagógico da Escola, para assim constituir sua dimensão ecopolítica. Como procedimento metodológico realizamos uma pesquisa narrativa, capaz de extrair da literatura relevante, ponderações plausíveis às questões socioambientais contemporâneas, analisando o currículo formal representado pela Base Nacional Comum Curricular articulando o ensino de ciências mediado pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável de modo que possamos motivar a consideração da dimensão ecopolítica para o Projeto Pedagógico da Escola. Como resultado obtivemos um caderno com apontamentos teóricos a respeito do caráter de formação política do ensino de ciências tendo os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável como princípio problematizador da realidade, com sugestões metodológicas ilustradas por trilhas pedagógicas acompanhadas de sequências de atividades que articulam o currículo escolar com as problemáticas reais da vida dos estudantes tornando-os ativos no processo de aprendizagem significativa. Concluímos que o Projeto Pedagógico da escola precisa considerar a formação ecopolítica do sujeito a fim de romper com o analfabetismo ambiental instaurado pelas carências de intencionalidade pedagógica para a formação do sujeito autônomo, crítico, ético e solidário que possa agir no mundo tendo o conhecimento historicamente construído como norteador de modo a posicionar-se qualificadamente diante das injustiças sociais e ambientais. A pesquisa gerou o Produto Educacional intitulado “O ensino de ciências mediado pelos objetivos de desenvolvimento sustentável: por uma formação ecopolítica”.