Uma agenda de pesquisa para formação docente em educação em ciências: investigando elementos essenciais

dc.contributor.advisor1ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1265908866509687pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-9432-2646pt_BR
dc.creatorMAGNO, Cleide Maria Velasco
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7428422346433907pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-06T17:32:07Z
dc.date.available2021-08-06T17:32:07Z
dc.date.issued2017-05-03
dc.description.abstractBased on ideas developed about the role of the teacher and his training, we conducted an investigation on the production of the Graduate Program in Science and Mathematics Education, Institute of Mathematical and Scientific Education, Federal University of Pará (PPGECM / IEMCI / UFPA), With the purpose of knowing, understanding and reflecting on the elaboration of a research agenda for the area of Scientific Education. With this purpose, we produced a panoramic picture of the general production of PPGECM, with the methodological context in which it was constructed, explaining in the works the indicators that delimited the field of research on teacher training; We show the training model (s) and the dimension in which they fit, and we place Science Education with emphasis for the CTS approach. The research was delineated in the qualitative, documentary type approach. The texts were selected by means of the identification of the descriptors "teacher training and conception" in the virtual and printed archives, deposited in the site and in the library of the Institute. For the corpus of analysis, 26 dissertations and one thesis were chosen, distributed in two periods. For the systematization, the data were organized in annual tables, called Integrative Synthesis, from which other analytical matrices were created.To analyze the data, we used the Bardin Content Analysis (2016). The results were presented in two blocks. We conclude, from the first block that there are methodological weaknesses in the productions that need to be worked out, however, the field of research teacher training has shown itself in a process of consolidation in the program. The second block showed that there is an evolutionary continuum referring to the training model, as well as in Education for Citizenship and Science Teaching, used in all productions. As for Education, with a CTS approach, the potentiality of the proposal to change students' conception emerges and self- training of teachers is evident. All these points constitute strong elements for the elaboration of a Research Agenda, however, considering all the aspects necessary for the development of the area, it is important the collaborative participation of all those involved in said program, to make feasible the planning, the development And its implementation of this agenda.pt_BR
dc.description.affiliationUniversidade Federal do Pará, UFPA, Brasilpt_BR
dc.description.resumoA partir de ideias desenvolvidas sobre o papel do professor e sua formação, realizamos uma investigação sobre as pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, do Instituto de Educação Matemática e Científica, da Universidade Federal do Pará (PPGECM/IEMCI/UFPA), com a finalidade de conhecer, compreender e refletir sobre a elaboração de uma agenda de pesquisa para a área de Educação em Ciências. Com esse intuito, produzimos um quadro panorâmico da produção geral do PPGECM, com o contexto metodológico em que foi construída, explicitando nos trabalhos os indicadores que delimitaram o campo de pesquisa sobre formação de professores; evidenciamos o(s) modelo(s) de formação e a dimensão em que se enquadram, e situamos a Educação em Ciências com ênfase para o enfoque CTS. A investigação foi delineada na abordagem qualitativa, do tipo documental. Os textos foram selecionados por meio da identificação dos descritores “formação e concepção de professores” nos arquivos virtuais e impressos, depositados no site e na biblioteca do Instituto. Para o corpus de análise, foram escolhidas 26 dissertações e uma tese, distribuídas em dois períodos. Para a sistematização, os dados foram organizados em quadros anuais, denominados de Sínteses Integrativas, a partir das quais, foram criadas outras matrizes analíticas. Para análise dos dados, fez-se uso da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados foram apresentamos em dois blocos. Concluímos, do primeiro bloco, que existem fragilidades metodológicas, nas produções, que precisam ser trabalhadas, no entanto, o campo de pesquisa formação de professores se mostrou em processo de consolidação no programa. O segundo bloco evidenciou que existe um contínuo evolutivo referente ao modelo de formação, bem como na Educação para a Cidadania e para o Ensino de Ciências, utilizado no conjunto das produções. Quanto à Educação, com enfoque CTS, emerge a potencialidade da proposta para mudança de concepção de estudantes e a autoformação de professores ficou evidente. Todos esses pontos se constituem em fortes elementos para a elaboração de uma Agenda Pesquisa, no entanto, considerando-se todos os aspectos necessários ao desenvolvimento da área é importante a participação colaborativa de todos os envolvidos no referido programa, para viabilizar o planejamento, o desenvolvimento e a implementação dessa agenda.pt_BR
dc.description.sponsorshipCNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicopt_BR
dc.identifier.citationMAGNO, Cleide Maria Velasco. Uma agenda de pesquisa para formação docente em educação em ciências: investigando elementos essenciais . Orientadora: Profa. Dra. Ana Cristina Pimentel Carneiro Almeida. 2017. 129 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2017. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13346. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/13346
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Educação Matemática e Científicapt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducação em ciênciaspt_BR
dc.subjectEducação CTSpt_BR
dc.subjectAgenda de pesquisapt_BR
dc.subjectPPGECM/UFPApt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectEducation in sciencespt_BR
dc.subjectEducation CTSpt_BR
dc.subjectResearch agendapt_BR
dc.subject.areadeconcentracaoEDUCAÇÃO EM CIÊNCIASpt_BR
dc.subject.cnpqCIÊNCIA - ESTUDO E ENSINOpt_BR
dc.subject.cnpqEDUCAÇÃOpt_BR
dc.subject.linhadepesquisaPRÁTICAS DOCENTES E DIVERSIDADEpt_BR
dc.titleUma agenda de pesquisa para formação docente em educação em ciências: investigando elementos essenciaispt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
AgendaPesquisaFormacao_Dissertacao .pdf
Tamanho:
1.6 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Licença do Pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.85 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição: