Educação ambiental na zona costeira paraense: construindo resiliência na educação básica para enfrentamento dos riscos e desastres no município de Bragança-PA

Em virtude do crescente índice de vulnerabilidade dos municípios da zona costeira e dos desafios enfrentados para a manutenção e preservação dessa região, esse trabalho objetivou analisar o papel das ações de educação ambiental nas comunidades em situações de risco, buscando fortalecer a racionalidade ambiental no ambiente escolar, com foco na educação dos jovens resilientes, bem como reduzir a vulnerabilidade socioambiental da população diante do impacto dos desastres naturais e/ou tecnológicos. Tratou-se de um estudo na cidade de Bragança-PA, região costeira do nordeste paraense, o qual utilizou como metodologia a revisão de literatura e, posteriormente, aplicação de questionários investigativos aos professores do ensino fundamental I e II (de 3º a 9º ano), pertencentes à base de dados da Secretaria Municipal de Educação – SEMEC e da Secretaria de Estado de Educação - SEDUC de Bragança-PA. Com essa pesquisa, aponta-se que a recorrência de desastres ambientais em Bragança-PA tem mostrado a necessidade de se conhecer e de se analisar as atividades de educação ambiental presentes nas escolas do município, pretendendo promover a resiliência aos riscos e desastres das comunidades costeiras. Além disso, percebe-se que os docentes podem auxiliar na construção de uma compreensão ambiental e uma responsabilidade socioambiental participativa dos alunos por meio das atividades disponíveis no produto resultante deste trabalho - Guia didático e interativo - que auxilia não só no exercício da valorização do conhecimento local e dos serviços ecossistêmicos presentes na zona costeira, mas também subsidia os docentes no preparo para a promoção da educação ambiental em sala de aula e na recuperação das comunidades costeiras, focando nos jovens pertencentes aos espaços formais de ensino. Logo, concluiu-se que a resiliência dessas comunidades será alcançada por meio da absorção do conhecimento das práticas ambientais presentes no Guia Didático e Interativo e espera-se que a comunidade acadêmica abordada compreenda o cenário atual dos desastres e riscos naturais, além de que possam transferir o conhecimento adquirido às comunidades a que pertencem.