Histórias em quadrinhos como recurso para o ensino e aprendizagem de bases numéricas sob a luz da teoria das situações didáticas

Desenvolver tarefas sobre os sistemas numéricos faz parte do currículo de Matemática, entretanto, historicamente, o trabalho com tais noções, principalmente nos anos iniciais de escolarização, apresenta-se demasiadamente problemático. Estudos a esse respeito levaram nos a desenvolver uma pesquisa qualitativa, onde utilizamos a Teoria das Situações Didáticas (TSD), de Guy Brousseau, para analisar tarefas voltadas para o ensino do sistema de bases a partir da utilização de uma História em Quadrinhos (HQ), em uma turma de 3º ano de uma escola pública, localizada na região metropolitana de Belém do Pará. Tivemos como objetivo agregar o discurso teórico-metodológico da Teoria das Situações a uma situação de ensino aprendizagem de bases numéricas a partir de uma História em Quadrinhos como dispositivo didático. Após as análises, constatamos que a TSD é uma grande ferramenta de análise de situações de ensino. Levando-nos refletir sobre a nossa pratica de ensino, e de como podemos evoluir para que possamos proporcionar um ensino e um processo de aprendizagem que coloque o aluno como ator principal no processo de aprendizagem. Além disso o recurso da HQs tem um grande potencial provocar situações problemáticas referente tanto ao saber matemático que se deseja ensinar, como os conflitos entre culturas distintas. Conflito que foi fundamental para o desencadeamento do processo de aprendizagem do conteúdo em questão.