Saberes docentes mobilizados no estágio: análise de relatórios no curso de licenciatura integrada em ciências, matemática e linguagens

A formação de professores é um processo complexo que envolve diversas etapas, entre elas o Estágio Supervisionado. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo compreender os saberes docentes mobilizados pelos graduandos durante o Estágio Supervisionado na Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens (LIECML) da Universidade Federal do Pará (UFPA), no âmbito do tema Estágio de Docência III, no ano de 2022. Justifica-se pela importância de compreender como o estágio contribui para articular a formação teórica à prática, fortalecendo o desenvolvimento de professores capazes de enfrentar os desafios educacionais. A pesquisa é de abordagem qualitativa. A análise dos dados seguiu as etapas de análise de conteúdo, utilizando a técnica de análise temática. Foram analisados 6 relatórios de estágio, produzidos por graduandos da LIECML. Os resultados indicam que os estagiários mobilizaram diversos saberes docentes, como os saberes disciplinares, pedagógicos, curriculares, da formação profissional e experienciais, propostos por Pimenta e Tardif. Esses saberes foram essenciais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas adaptativas e inclusivas. A mobilização de saberes evidencia que o estágio supervisionado desempenha um papel fundamental na formação dos licenciandos da LIECML, ao proporcionar vivências práticas que reforçam o conhecimento teórico adquirido ao longo do curso e permitem que os futuros docentes desenvolvam habilidades para a atuação docente, como a reflexão sobre suas práticas e a adaptação das estratégias pedagógicas às demandas dos alunos. Os achados contribuem para a compreensão das percepções dos futuros professores sobre a prática docente e a importância do estágio supervisionado na formação inicial. Ao proporcionar vivências práticas, o estágio fortalece a teoria e desenvolve habilidades essenciais para a atuação profissional, como a reflexão crítica e a adaptação às necessidades dos alunos.