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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPRADO, Jalma Geise Maria Brabo do-
dc.creatorFERREIRA, Andréa Tereza Brito-
dc.date.accessioned2021-03-04T00:35:40Z-
dc.date.available2021-03-04T00:35:40Z-
dc.date.issued2016-06-
dc.identifier.citationPRADO, Jalma Geise Maria Brabo do; FERREIRA, Andréa Tereza Brito. Formação de professores: entre saberes e práticas – um estudo de caso. Margens, online, v. 10, n. 14, p. 12-30, jun. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4262. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12938. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12938-
dc.description.abstractThis article deals with the training of teachers and their relation to the practices and the teaching knowledge, based on studies of teacher training and daily life. It was sought to understand the docking process between knowledge derived from training processes and teaching practices having as its object the pedagogical practices and its relations with the knowledge related to teacher education. It was conducted a case study, making use of interviews and observation of practice and training process of a teacher of the literacy cycle and their study adviser, considering the formation of the National Pact for Literacy in the Age One - PNAIC Municipal network of Belém Teaching. It was realized that teachers, both as literacy trainers, have their unique way of "manufacture" their practicesen
dc.description.provenanceSubmitted by Larissa Santos (larissasilvasantos1307@gmail.com) on 2021-02-25T03:37:13Z No. of bitstreams: 1 Artigo_FormacaoProfessoresSaberes.pdf: 656179 bytes, checksum: 0b0658f1e9c1822fe8f675dd0ac8499c (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2021-03-04T00:35:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Artigo_FormacaoProfessoresSaberes.pdf: 656179 bytes, checksum: 0b0658f1e9c1822fe8f675dd0ac8499c (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-03-04T00:35:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Artigo_FormacaoProfessoresSaberes.pdf: 656179 bytes, checksum: 0b0658f1e9c1822fe8f675dd0ac8499c (MD5) Previous issue date: 2016-06en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/4262pt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPráticas docentespt_BR
dc.subjectSaberes docentespt_BR
dc.subjectTeacher educationpt_BR
dc.subjectTeaching practicespt_BR
dc.subjectTeaching knowledgespt_BR
dc.titleFormação de professores: entre saberes e práticas – um estudo de casopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3387149735459176pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2247700805465174pt_BR
dc.citation.volume10pt_BR
dc.citation.issue14pt_BR
dc.citation.spage12pt_BR
dcterms.citation.epage30pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v10i14.4262pt_BR
dc.description.resumoEste artigo trata da formação de professores e sua relação com as práticas e com os saberes docentes, com base em estudos acerca da formação de professores e do cotidiano. Buscou-se compreender os processos de ancoragem entre conhecimentos advindos de processos de formação e práticas docentes tendo como objeto as práticas pedagógicas e suas relações com os saberes ligados à formação docente. Realizou-se um estudo de caso lançando mão de entrevistas e da observação da prática e do processo formativo de uma professora do ciclo de alfabetização e do seu orientador de estudo, considerando as formações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC da Rede Municipal de Ensino de Belém. Percebeu-se que os professores, tanto formadores quanto alfabetizadores, têm seu modo singular de “fabricar” suas práticas.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
Aparece en las colecciones: Artigos - Margens/UFPA

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