A relação público privada na educação básica brasileira: as implicações do neogerencialismo como modelo de gestão

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2017-06

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Universidade Federal do Pará

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Margens

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OLIVEIRA, Ney Cristina Monteiro. A relação público privada na educação básica brasileira: as implicações do neogerencialismo como modelo de gestão. Margens, online, v. 11, n. 16, p. 57-67, jun. 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v11i16.5411. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12969. Acesso em:.

DOI

10.18542/rmi.v11i16.5411
O artigo apresenta uma análise sobre o processo de implantação de lógicas de ação de tipo empresarial na gestão educacional e escolar, promovendo o privado como política pública, subordinando a educação a fins econômicos, de empregabilidade, produtividade e competitividade, designadamente nos discursos da qualidade e da excelência. Tem por base estudos bibliográficos empreendidos nos últimos quatro anos, diálogos e debates realizados por meio de projetos de pesquisa e extensão em desenvolvimento em escolas públicas paraenses. O Neo-Gerencialimo em processo, altera os conceitos de democratização ao simples processo de delegação de tarefas, re-centralização das decisões e controle de resultados. Algumas dessas lógicas tornam-se presentes no espaço escolar via projetos com prazos definidos a priori e de resultados objetivamente alcançáveis. Nos sistemas de ensino manifesta-se vinculando a promoção da carreira e a avaliação de desempenho dos professores a partir de resultados efetivos de aprendizagem estandardizados nos exames nacionais.

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OLIVEIRA, Ney Cristina Monteiro. A relação público privada na educação básica brasileira: as implicações do neogerencialismo como modelo de gestão. Margens, online, v. 11, n. 16, p. 57-67, jun. 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v11i16.5411. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12969. Acesso em:.