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https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/14046| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Data do documento: | Set-2021 |
| Autor(es): | SANTANA, Ronaldo Henrique FREITAS, Suziane Pereira de FORMIGOSA, Marcos Marques |
| Afiliação do(s) Autor(es): | UFPA - Universidade Federal do Pará |
| Título: | Educación de campo y educación multiana: reflexiones y desafíos en una escuela transamazónica |
| Título(s) alternativo(s): | Educação do campo e ensino multiano: reflexões e desafios numa escola da transamazônica Field education and multian teaching: reflections and challenges in a transamazon school |
| Citar como: | SANTANA, Ronaldo Henrique; FREITAS, Suziane Pereira de; FORMIGOSA, Marcos Marques. Educación de campo y educación multiana: reflexiones y desafíos en una escuela transamazónica. Revista Paradigma, online, v. 42, n. 3, p. 408-428, set. 2021. DOI: https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p408-428.id1137. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14046. Acesso em:. |
| Resumo: | A partir de los aspectos teóricos y prácticos involucrados en la concepción de la Educación Rural y en la relación que se establece en la práctica pedagógica dentro del aula y en los procesos de enseñanza-aprendizaje en una clase plurianual, el presente trabajo tiene como objetivo discutir los desafíos del trabajo docente en la implementación del plan de estudios escolar en el contexto de una escuela de campo, denominada EMEF N. Srª. dos Remedios, ubicado en una calle que cruza la BR-230, en el municipio de Pacajá, Estado de Pará. El principal punto a abordar son los complejos procesos históricos que culminaron con la propuesta de una Educación Rural que se opone a la idea caricaturizada de una educación rural, atrasada y meramente reproductiva. A partir de una búsqueda bibliográfica y entrevistas semiestructuradas con profesores de escuela, presentaremos las discusiones sobre las dificultades que señalan dichos profesionales en el ejercicio de su trabajo con una clase multicolor y el territorio en el que se inserta la escuela, en el complejidades de la transamazônica |
| Abstract: | Based on the theoretical and practical aspects involved in the conception of Rural Education and in the relationship established in the pedagogical practice within the classroom and in the teaching-learning processes in a multiannual class, the present work aims to discuss the challenges of work teacher in the implementation of the school curriculum in the context of a country school, called EMEF N. Srª. dos Remédios, located in a street that crosses the BR 230, in the municipality of Pacajá, State of Pará. The main point to be dealt with is the complex historical processes that culminated in the proposal of a Rural Education that opposes the caricatured idea of a rural, backward and merely reproductive education. Based on a bibliographic research and the performance of semi-structured interviews with school teachers, we will present the discussions about the difficulties listed by such professionals in the exercise of their work with a multiannual class and the territory in which the school is inserted, in the intricacies of the transamazônica. |
| Resumen: | Baseado nos aspectos teóricos e práticos envolvidos na concepção de Educação do Campo e na relação que se estabelece na prática pedagógica dentro da sala de aula e nos processos do ensinar-aprender em uma turma multiano, este artigo visa discutir os desafios do trabalho docente na implementação do currículo escolar no contexto de uma escola do campo, denominada E.M.E.F. N. Srª. dos Remédios, situada numa vicinal que cruza a BR-230, no município de Pacajá, Estado do Pará. O ponto principal a ser tratado são os complexos processos históricos que culminaram com a proposta de uma Educação do Campo que contrapõe a caricaturizada ideia de uma educação rural, retrógrada e meramente reprodutivista. A partir de uma pesquisa bibliográfica e a realização de entrevistas semiestruturadas com professores da escola, apresentaremos as discussões acerca das dificuldades elencadas por tais profissionais no exercício de seu trabalho com uma turma multiano e o território em que a escola se insere, nos meandros da transamazônica.. Palavras chave: Educação do Campo; Escola do campo; Classes multi ano. |
| Palavras-chave: | Educação do campo Escola do campo Classes multi ano Rural education Countryside school Multian classes |
| Título do Periódico: | Revista Paradigma |
| ISSN: | 2665-0126 |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade de Ribeirão Preto |
| Sigla da Instituição: | UNAERP |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Fonte URI: | http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/1137 |
| Identificador DOI: | 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p408-428.id1137 |
| Aparece nas coleções: | Artigos Científicos - FACETNO/UFPA |
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