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https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/14069| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Fecha de publicación : | jun-2021 |
| Autor(es): | CASTRO, Gleyce Carvalho |
| metadata.dc.description.affiliation: | UFPA - Universidade Federal do Pará |
| Título : | Educação inclusiva em tempos de pandemia: desafios para a inclusão |
| Otros títulos : | Inclusive education in times of pandemics: challenges for inclusion |
| Citación : | CASTRO, Gleyce Carvalho. Educação inclusiva em tempos de pandemia: desafios para a inclusão. Margens, online, v. 15, n. 24, p. 275-290, jun. 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v15i24.10102. Disponível em:http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14069. Acesso em:. |
| Resumen: | O presente trabalho tem como objetivo analisar os desafios da pandemia em relação a efetivação da inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. A importância de discutir este tema se justifica da necessidade de compreensão da forma como o sistema educacional vem trabalhando o processo de garantia de direitos nesse momento de pandemia. Para a realização dessa abordagem utilizou-se como proposta metodológica a pesquisa qualitativa e pesquisa de bibliografias em documentos, parecer, artigos e livros de autores como Mantoan (2015), Lima (2016), Hansel, Zych, Godoy (2014), dentre outros. A pesquisa mostra insuficiência na eficácia com que as políticas educacionais estão sendo veladas nesse momento de pandemia, aponta para problemas já existentes na educação e que com o momento que estamos vivenciando tem só se intensificado. A inclusão é um processo que deve ser encarado com responsabilidade, criando possibilidades para que ocorra de forma satisfatória. |
| Resumen : | The present work aims to analyze the challenges of the pandemic in relation to the effective inclusion of children with special educational needs. The importance of discussing this topic is justified by the need to understand how the educational system has been working the process of guaranteeing rights at this time of the pandemic. To carry out this approach, qualitative research and bibliography research in documents, opinions, articles, and books by authors such as Mantoan (2015), Lima (2016), Hansel, Zych, Godoy (2014), among others were used as a methodological proposal. . The research shows insufficiency in the effectiveness with which educational policies are being veiled in this moment of the pandemic, it points to problems that already exist in education and that with the moment we are experiencing it has only intensified. Inclusion is a process that must be faced responsibly, creating possibilities for it to occur satisfactorily. |
| Palabras clave : | Aprendizagem Inclusão Pandemia Learning Inclusion Pandemic |
| Series/Report no.: | Margens |
| ISSN : | 1982-5374 |
| País: | Brasil |
| Editorial : | Universidade Federal do Pará |
| Sigla da Instituição: | UFPA |
| metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.source.uri: | https://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/10102 |
| metadata.dc.identifier.doi: | 10.18542/mri.v15i24.10102 |
| Aparece en las colecciones: | Artigos - Margens/UFPA |
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