Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/14163
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorOLIVEIRA, Assis da Costa-
dc.creatorPARENTE, Francilene de Aguiar-
dc.creatorDOMINGUES, William César Lopes-
dc.date.accessioned2022-04-20T17:20:32Z-
dc.date.available2022-04-20T17:20:32Z-
dc.date.issued2017-12-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Assis da Costa; PARENTE, Francilene de Aguiar; DOMINGUES, William César Lopes. Pedagogia da alternância e(m) etnodesenvolvimento: realidade e desafios. Educação & Realidade, v. 42 n. 4, p.1545-1565, dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623663216. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14163. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.issn2175-6236pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14163-
dc.description.abstractThis article analyzes the implementation process of Pedagogy of Alternation in the degree course of Ethnodevelopment, hosted by the Federal University of Pará, Altamira campus, Brazil. Initially, it reflects on theoretical framework that ground the alternation in the perspective of ethnodevelopment and interculturality. Subsequently, it analyzes the educational gains from the adoption of the methodology, particularly in the scope of the relation between theory and practice, traditional knowledge with scientific knowledge, as well as the problems and challenges that its adoption generates in the management scope and in the teaching practice.en
dc.description.provenanceSubmitted by Jhovana Miranda (jhovanamiranda.jm@gmail.com) on 2022-04-20T15:42:33Z No. of bitstreams: 2 Artigo_PedagogiaAlternanciaEtnodesenvolvimento.pdf: 229774 bytes, checksum: 4ca0d8f7ea76bc5dd63f8161432cb1d1 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2022-04-20T17:20:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Artigo_PedagogiaAlternanciaEtnodesenvolvimento.pdf: 229774 bytes, checksum: 4ca0d8f7ea76bc5dd63f8161432cb1d1 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-04-20T17:20:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Artigo_PedagogiaAlternanciaEtnodesenvolvimento.pdf: 229774 bytes, checksum: 4ca0d8f7ea76bc5dd63f8161432cb1d1 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Previous issue date: 2017-12en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.relation.ispartofRevista Educação & Realidadept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/63216pt_BR
dc.subjectPedagogia da Alternânciapt_BR
dc.subjectEtnodesenvolvimentopt_BR
dc.subjectInterculturalidadept_BR
dc.subjectPovos e Comunidades Tradicionaispt_BR
dc.subjectUFPApt_BR
dc.subjectPedagogy of Alternationen
dc.subjectEthnodevelopmenten
dc.subjectInterculturalityen
dc.titlePedagogia da alternância e(m) etnodesenvolvimento: realidade e desafiospt_BR
dc.title.alternativePedagogy of alternation and(in) ethnodevelopment: reality and challengesen
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFRGSpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1543002680290808pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9404017739145648pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2659413817134945pt_BR
dc.citation.volume42pt_BR
dc.citation.issue4pt_BR
dc.citation.spage1545pt_BR
dcterms.citation.epage1565pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/2175-623663216pt_BR
dc.description.resumoNo presente artigo se analisa o processo de implantação da Pedagogia da Alternância no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Etnodesenvolvimento, sediado no Campus de Altamira da Universidade Federal do Pará. De início, reflete-se sobre os aportes teóricos que fundamentam a alternância na perspectiva do etnodesenvolvimento e da interculturalidade. Posteriormente, analisa-se os ganhos educacionais obtidos com a adoção da metodologia, sobretudo no plano da relação entre teoria e prática, e conhecimentos tradicionais com conhecimentos científicos, assim como os problemas e desafios que sua adoção gera no plano administrativo e na prática docente.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-3207-7400pt_BR
Aparece nas coleções:Artigos Científicos - FACETNO/UFPA

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Artigo_PedagogiaAlternanciaEtnodesenvolvimento.pdf224,39 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Este item está licenciado sob uma Licença Creative Commons Creative Commons