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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBARREIRA, Jonas Souza-
dc.creatorMANFREDO, Elizabeth Cardoso Gerhardt-
dc.creatorOLIVEIRA, José Sávio Bicho de-
dc.date.accessioned2022-05-30T17:11:52Z-
dc.date.available2022-05-30T17:11:52Z-
dc.date.issued2020-08-
dc.identifier.citationBARREIRA, Jonas Souza; MANFREDO, Elizabeth Cardoso Gerhardt; BICHO, José Sávio. Mediação docente na elaboração de estratégias de resolução de problemas matemáticos de estudantes do 5º ano de uma escola do campo. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, online, v. 8, n. 2, p. 392-414, maio / ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v8i2.10128. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14386. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.issn2318-6674pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14386-
dc.description.abstractThis study aimed to investigate how teacher practice can contribute to 5th grade students in a rural school building strategies to solve additive problems. It is a research of own practice as methodology of qualitative research in Mathematical Education. The research took place from April to June of 2019, in a rural school located in a rural community in the city of Marabá -Pará. The instruments used in the production of the data were: the researcher's field diary, the students' documents and notebooks. the transcripts of the recorded audio of the lessons The results show that the dialogue between the teacher and the students, as well as the questions the teacher asks, provoking the students to think about what they are producing is a way for the teacher's practice to contribute to the 5th grade students of a school. build strategies to solve additive problems.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Jhovana Miranda (jhovanamiranda.jm@gmail.com) on 2022-05-30T13:58:04Z No. of bitstreams: 2 Artigo_MediacaoDocenteElaboração.pdf: 788062 bytes, checksum: 80ab2f0b52c7c2fab440c7c9ce44d888 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2022-05-30T17:11:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Artigo_MediacaoDocenteElaboração.pdf: 788062 bytes, checksum: 80ab2f0b52c7c2fab440c7c9ce44d888 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-05-30T17:11:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Artigo_MediacaoDocenteElaboração.pdf: 788062 bytes, checksum: 80ab2f0b52c7c2fab440c7c9ce44d888 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Previous issue date: 2020-08en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.relation.ispartofREAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemáticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10128pt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectProblemas aditivospt_BR
dc.subjectPesquisa da Própria Práticapt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectMathematics teachingen
dc.subjectAdditive problemsen
dc.subjectOwn Practice Researchen
dc.subjectField educationen
dc.titleMediação docente na elaboração de estratégias de resolução de problemas matemáticos de estudantes do 5º ano de uma escola do campopt_BR
dc.title.alternativeTeaching mediation in the elaboration of mathematical problem solving strategies of 5th grade students from a rural schoolen
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFMTpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0152415646908467pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5159121717599196pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9368147336655765pt_BR
dc.citation.volume8pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.citation.spage392pt_BR
dcterms.citation.epage414pt_BR
dc.identifier.doi10.26571/reamec.v8i2.10128pt_BR
dc.description.resumoEste estudo teve o objetivo investigar de que maneira a prática do professor pode contribuir para que estudantes do 5º ano de uma escola do campo construam estratégias para resolver problemas aditivos. Trata-se de uma pesquisa da própria prática enquanto metodologia de investigação qualitativa em Educação Matemática. Apesquisa ocorreu de abril a junho de 2019, totalizando 10 encontros, em uma escola do campo localizada em uma comunidade rural do município Marabá -Pará. Os instrumentos empregados na produção dos dados foram: o diário de campo do pesquisador, os documentos (cadernos) dos estudantes e as transcrições dos áudios gravados das aulas. Os resultados evidenciam que o diálogo entre o professor e os estudantes, bem como os questionamentos que o professor faz, provocando os estudantes a pensar sobre o que estão produzindo, é uma maneira de a prática do professor contribuir para que estudantes do 5º ano de uma escola do campo construam estratégias para resolver problemas aditivos.pt_BR
dc.description.affiliationBARREIRA, J. S. ; MANFREDO, E. C. G. Universidade Federal do Parápt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-7902-212Xpt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-5391-0097pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-7616-6961pt_BR
Aparece en las colecciones: Artigos Científicos - IEMCI

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