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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFARIAS, Dione Barros-
dc.creatorLACERDA, Alan Gonçalves-
dc.creatorFERREIRA, Robson dos Santos-
dc.date.accessioned2022-08-01T16:01:09Z-
dc.date.available2022-08-01T16:01:09Z-
dc.date.issued2020-12-
dc.identifier.citationFARIAS, Dione Barros; LACERDA, Alan Gonçalves; FERREIRA, Robson dos Santos. Resolução de problemas: uma análise das concepções de professores de matemática do ensino fundamental. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, online, v. 8, n. 3, p. 631-649, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v8i3.10850. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14559. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn2318-6674pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14559-
dc.description.abstractThe Problem Solving from the official documents and international , comes consolidating as important for the field of Mathematics Education. In this perspective, we aim analyze what are the senses attributed by mathematics teachers to Problem Solving. Regarding the theme, there are several focuses and approaches, of which we highlight authors like Polya, Vila and Callejo, Onuchic and Allevato, Schoenfeld, among others, who we resort as theoretical support. An investigation was carried out with seven mathematics teachers from the city of Breves - PA, who responded a semi-structured interview. We observe what conceptions that teachers mobilize in relation to Problem Solving, and as they establish a relationship with knowledge about their pedagogical practices, concepts and ideas, change their professional practices.en
dc.description.provenanceSubmitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2022-08-01T15:48:56Z No. of bitstreams: 3 4371932035.pdf: 593785 bytes, checksum: 8234db068f8eae56e4ff6698b054b8d1 (MD5) 10850-Artigo Científico-52207-1-10-20210918.epub: 509010 bytes, checksum: 83202f359da69b251faf5353cbe04b5d (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.relation.ispartofREAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemáticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.source.urihttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10850pt_BR
dc.subjectResolução de problemaspt_BR
dc.subjectConcepçõespt_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subjectProblem Solvingen
dc.subjectConceptionsen
dc.subjectMathematics teachingen
dc.titleResolução de problemas: uma análise das concepções de professores de matemática do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeProblem solving: an analysis of the conceptions of mathematics teachers of fundamental teachingen
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFMTpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5791280822362245pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5043628211112253pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9770325584724537pt_BR
dc.citation.volume8pt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.citation.spage631pt_BR
dcterms.citation.epage649pt_BR
dc.identifier.doi10.26571/reamec.v8i3.10850pt_BR
dc.description.resumoA Resolução de Problemas tem se mostrado presente nas recomendações de documentos oficiais nacionais e internacionais e se consolidado como fulcral para o campo da Educação Matemática. Nesta perspectiva, objetivamos, por meio desta pesquisa, analisar quais concepções são atribuídas por professores de matemática à Resolução de Problemas. Em relação à temática, vários são seus enfoques e abordagens, dos quais destacamos autores como Polya, Vila e Callejo, Onuchic e Allevato, Schoenfeld, dentre outros que recorremos como suporte teórico. A investigação foi realizada com sete professores de Matemática do município de Breves - PA, que participaram de uma entrevista semiestruturada. Observamos as concepções que os professores mobilizam em relação à Resolução de Problemas estabelecem relação aos seus conhecimentos sobre suas próprias práticas pedagógicas, que incluem crenças, conceitos e ideias, e que refletem e acarretam mudanças em suas práticas profissionais.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-7447-7683pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-4058-5499pt_BR
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