Tipo:	Dissertação
Data do documento:	31-Out-2023
Autor(es):	FERREIRA, Darlene Branches
Primeiro(a) Orientador(a):	SILVA, Gilmar Pereira da
Primeiro(a) coorientador(a):	MAGALHÂES, Benedita Alcidema Coelho dos Santos
Título:	Universidade território indígena: política de acesso e permanência para estudantes indígenas na UFPA
Citar como:	FERREIRA, Darlene Branches. Universidade território indígena: política de acesso e permanência para estudantes indígenas na UFPA. Orientador: Gilmar Pereira da Silva; Coorientadora: Benedita Alcidema Coelho dos Santos Magalhães. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Cultura) - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, Campus Universitário do Tocantins/Cametá, Universidade Federal do Pará, Cametá, 2023. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/. Acesso em:.
Resumo:	Esta investigação discute a Política de Ação Afirmativa com recorte na política de acesso e permanência implementada pela Universidade Federal do Pará para estudantes indígenas. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a efetividade da política de Permanência para estudantes indígenas na UFPA, e como objetivos específicos, identificar os principais fatores de sucesso e evasão acadêmica entre os estudantes indígenas; conhecer as estratégias de ação da universidade para garantir a permanência dos estudantes indígenas e identificar as ações realizadas pela Associação de Povos Indígenas Estudantes na UFPA (APYEUFPA). É uma pesquisa de tipo explicativa, com abordagem quanti/qualitativa, sendo utilizada para a coleta de dados as técnicas de documentação e entrevista semi-estruturada, aplicadas presencialmente. A pesquisa foi realizada na Universidade Federal do Pará- Campus Belém, e teve como universo estudantes indígenas ingressantes no período de 2019 a 2021, e profissionais da gestão da política de permanência na instituição. Trabalhou-se com uma amostra de 08 sujeitos, destes 06 indígenas e 02 gestores. Foram aplicadas oito entrevistas semi-estruturadas (duas na fase exploratória e seis na segunda fase), com perguntas abertas e fechadas, estruturadas em dois tópicos: Identificação e Universidade. Foi utilizada a análise de conteúdo como ferramenta de análise e discussão dos dados. Acesso e vivências na Universidade; Desafios para a permanência de estudantes indígenas na UFPA e, Implementação da Política: atuação da SAEST E APYEUFPA, foram os tópicos discutidos, obtendo os seguintes resultados: houve avanços importantes na política de acesso, expressa principalmente na construção coletiva do edital do PSE-IQ; no entanto é preciso avançar em aspectos como número de vagas ofertadas; sobre o significado do ingresso na universidade, os estudantes indígenas reconhecem-se inseridos numa coletividade, por isso as necessidades dos seus territórios são a principal motivação para continuarem no curso; além disso o ingresso dos povos indígenas na universidade é o resgate de um direito negado historicamente. Os principais desafios postos aos estudantes indígenas referem-se a: dificuldade de acompanhamento dos conteúdos das disciplinas; práticas racistas na instituição; falta de recursos financeiros para a manutenção material. O acesso aos auxílios e serviços disponibilizados pela instituição é considerado um dos maiores desafios, provocado principalmente pelas questões burocráticas. A APYEUFPA é a principal ferramenta de luta dos estudantes indígenas na UFPA. Conclui-se, que a política de permanência é discutida a partir da política de assistência, principalmente do acesso aos auxílios financeiros. A sobrevivência material é a principal demanda dos estudantes indígenas. Cabe à Universidade a implementação de ações mais incisivas de enfrentamento ao racismo na instituição. Identificou-se ainda que os seguidos cortes de investimentos na área da educação impactaram a política de assistência nas universidades. O ingresso dos povos indígenas ao ensino superior fortalece as lutas nos territórios, bem como provoca a universidade a repensar suas práticas excludentes e classistas, configurando assim a universidade em um território em disputa e em construção.
Resumen:	Esta investigación discute la Política de Acción Afirmativa con foco en la política de acceso y permanencia implementada por la Universidad Federal de Pará para estudiantes indígenas. El objetivo general de la investigación es analizar la efectividad de la política de Permanencia de estudiantes indígenas en la UFPA, y como objetivos específicos, identificar los principales factores de éxito y abandono académico entre estudiantes indígenas; conocer las estrategias de acción de la universidad para garantizar la permanencia de los estudiantes indígenas e identificar las acciones realizadas por la Asociación de Estudiantes de los Pueblos Indígenas de la UFPA (APYEUFPA). Es una investigación de tipo explicativo, con enfoque cuantitativo/cualitativo, utilizando técnicas de documentación y entrevista semiestructurada, aplicadas de forma presencial, para la recolección de datos. La investigación se realizó en la Universidad Federal de Pará - Campus Belém, e incluyó estudiantes indígenas que ingresan en el período de 2019 a 2021, y profesionales que gestionan la política de retención de la institución. Se trabajó con una muestra de 08 sujetos, de los cuales 06 eran indígenas y 02 directivos. Se realizaron ocho entrevistas semiestructuradas (dos en la fase exploratoria y seis en la segunda fase), con preguntas abiertas y cerradas, estructuradas en dos temas: Identificación y Universidad. Se utilizó el análisis de contenido como herramienta de análisis y discusión de datos. Acceso y experiencias en la Universidad; Desafíos para la permanencia de los estudiantes indígenas en la UFPA y, Implementación de la Política: desempeño de la SAEST Y APYEUFPA, fueron los temas discutidos, obteniendo los siguientes resultados: hubo avances importantes en la política de acceso, expresados principalmente en la construcción colectiva del PSE -Aviso de coeficiente intelectual; Sin embargo, es necesario avanzar en aspectos como el número de plazas ofertadas; respecto del significado de ingresar a la universidad, los estudiantes indígenas se reconocen como parte de una comunidad, por lo que las necesidades de sus territorios son la principal motivación para continuar con el curso; Además, el ingreso de los pueblos indígenas a las universidades es el rescate de un derecho históricamente negado.Los principales desafíos que enfrentan los estudiantes indígenas se refieren a: dificultad para seguir el contenido de la materia; prácticas racistas en la institución; falta de recursos económicos para el mantenimiento material. El acceso a la ayuda y los servicios proporcionados por la institución se considera uno de los mayores desafíos, causado principalmente por cuestiones burocráticas. APYEUFPA es la principal herramienta de lucha de los estudiantes indígenas de la UFPA. Se concluye que la política de permanencia se discute con base en la política de asistencia, principalmente el acceso a ayudas financieras. La supervivencia material es la principal demanda de los estudiantes indígenas. Corresponde a la Universidad implementar acciones más incisivas para combatir el racismo en la institución. También se identificó que los reiterados recortes en la inversión en el área de educación impactaron la política de asistencia en las universidades. El ingreso de los pueblos indígenas a la educación superior fortalece las luchas en los territorios, además de provocar que la universidad replantee sus prácticas excluyentes y clasistas, configurando así a la universidad en un territorio en disputa y en construcción.
Palavras-chave:	Universidade Ação Afirmativa Estudantes indígenas Universidad Acción Afirmativa Estudiante Indígenas
Área de Concentração:	EDUCAÇÃO E CULTURA
Linha de Pesquisa:	POLÍTICAS E SOCIEDADES
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::POLITICA EDUCACIONAL
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal do Pará
Sigla da Instituição:	UFPA
Instituto:	Campus Universitário do Tocantins/Cametá
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Fonte URI:	Disponível na internet via correio eletrônico: bibcameta@ufpa.br
Aparece nas coleções:	Dissertações em Educação e Cultura (Mestrado) - PPGEDUC/Tocantins/Cametá

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