Dissertações em Computação Aplicada (Mestrado) - PPCA/NDAE/Tucuruí
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Navegando Dissertações em Computação Aplicada (Mestrado) - PPCA/NDAE/Tucuruí por CNPq "CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO"
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Definição e avaliação de estratégias de retenção de alunas do curso de Sistemas de Informação da UFPA Campus Cametá(Universidade Federal do Pará, 2025-08-15) FREITAS, Gleyciane Barroso de; SANTOS, Viviane Almeida dos; http://lattes.cnpq.br/1489376127395764; PORTELA, Carlos dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7707594869367480; FARIAS, Fabricio de Souza; PALOMINO, Paula Toledo; MOTA, Marcelle Pereira; http://lattes.cnpq.br/1521079293982268; http://lattes.cnpq.br/8123777210874634; http://lattes.cnpq.br/2130563131041136; https://orcid.org/0000-0003-4344-6953; https://orcid.org/0000-0002-9730-2253; https://orcid.org/0000-0001-9226-9020Apesar dos avanços na educação na última década, as mulheres ainda continuam sub-representadas em cursos da área de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), especialmente na Matemática e na Computação. Diante desse cenário, diversas iniciativas vêm sendo desenvolvidas para incentivar o ingresso e a permanência de meninas e mulheres nessas áreas. Entretanto, muitas dessas iniciativas são concebidas com base em motivações empíricas, sem acompanhamento sistemático de seu impacto, o que pode dificultar a identificação de práticas adequadas e reduzir sua efetividade. Esta pesquisa tem como objetivo fornecer e avaliar um conjunto de estratégias de retenção de alunas no curso de Sistemas de Informação da UFPA, Campus Cametá, fundamentadas na aplicação da abordagem do Design Thinking. O percurso metodológico foi estruturado em três etapas: (1) realização de um mapeamento sistemático da literatura; (2) aplicação do DT como metodologia para a criação, implantação e avaliação de estratégias de retenção; e (3) desenvolvimento de um guia sobre a aplicação do DT na formulação de estratégias de retenção. A aplicação do DT possibilitou a identificação das dificuldades mais recorrentes entre as alunas e o desenvolvimento de estratégias direcionadas, mostrando-se eficaz para o desenvolvimento de soluções adequadas às necessidades das estudantes e contribuindo para sua permanência no curso.