Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional no Ensino de Artes - PROFARTES/ICA
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Navegando Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional no Ensino de Artes - PROFARTES/ICA por Área de Concentração "ENSINO DE ARTES"
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Coral e Orquestra: um estudo sobre os Projetos de Extensão do IFPA – Campus Paragominas(Universidade Federal do Pará, 2021-06-03) SOUSA, Hudson Trindade de; CHADA, Sonia Maria Moraes; http://lattes.cnpq.br/1004865944722134O Campus Paragominas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA é uma Instituição pública que tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnológico e econômico do País e da Região. A prática musical no IFPA - Campus Paragominas vem acontecendo com a efetivação de dois Projetos de Extensão - Coral e Orquestra, que vêm ajudando a formar coristas e músicos de banda (orquestra), com formação básica, a fim de que a partir de suas práticas musicais possam ingressar em coros, bandas militares, orquestras/bandas sinfônicas, cursos técnicos e nos cursos de nível superior que trabalham a linguagem musical. Elaborar o material didático Coletânea de Arranjos Musicais para Coral e Orquestra do IFPA – Campus Paragominas foi o objetivo principal desta pesquisa de Mestrado Profissional em Artes UFPA. A pesquisa é qualitativa, um estudo de caso, visto que pretendemos explicitar e aprofundar ideias acerca do nosso objeto de estudo. O ponto de partida foi a revisão bibliográfica de pesquisas realizadas sobre a extensão universitária (SILVA, 1996), o ensino coletivo de instrumentos musicais (OLIVEIRA, 1998; CRUVINEL, 2004; ALMEIDA, 2004; BARBOSA, 1996) e sobre arranjos/composição (GUEST, 1996; ALMADA, 2000; DICIONÁRIO GROVE DE MÚSICA, 1994; DICIONÁRIO DE MÚSICA DA ZAHAR, 1985). Foi realizado ainda um levantamento documental da legislação em relação à extensão. A Coletânea de Arranjos Musicais para Coral e Orquestra do IFPA – Campus Paragominas é composta de 10 (dez) arranjos musicais, em formato de partitura completa (grade do maestro/regente) e está dividida em duas partes: arranjos para orquestra e arranjos para coral e orquestra. O critério de escolha para a produção dos arranjos musicais considerou os objetivos da Instituição, no que diz respeito às programações científicas e culturais desenvolvidas ao longo do ano de 2019, a qual tiveram apresentações culturais do Coral e da Orquestra. Os arranjos musicais possuem características próprias, são arranjos que consideram a diversificação da formação do grupo instrumental e vocal, o grau de conhecimentos técnicos musicais dos instrumentistas e coristas e a rotatividade dos componentes que participam dos projetos em apreço.Dissertação Acesso aberto (Open Access) “Duas almas morando no mesmo corpo": a natureza artística de Elienai Moraes no ensino de artes visuais com crianças em Tracuateua-PA(Universidade Federal do Pará, 2024-06-03) PINHEIRO, Ana Kílzia Brito; ROSÁRIO, Daniely Meireles do; http://lattes.cnpq.br/2813836419048179; https://orcid.org/0000-0002-6993-1781; SANTOS, Francisco Ewerton Almeida dos; HAMOY, Idanise Sant'Ana Azevedo; http://lattes.cnpq.br/4554239506731994; http://lattes.cnpq.br/0136019251243788; https://orcid.org/0000-0002-7166-9858; https://orcid.org/0000-0001-8339-4233O movimento de ir e vir possibilita explorar outros territórios, interagir com diferentes modos de interpretar a vida cotidiana, permitindo pensar sobre o próprio lugar, sua cultura e seus modos de expressão artística. Porém, desenhar as linhas desse lugar exige desengavetar as memórias nas quais pessoas, ruas, casas, natureza se interligam numa espécie de circuitos sensíveis entre pensamentos, interação e ação. As paisagens, pinturas e desenhos que demarcam esta pesquisa compõem-se de conexões entre as pinturas do artista Elienai Moraes – morador do município de Tracuateua, interior do estado do Pará – e as possibilidades didáticas de desenvolvimento gráfico-visual de crianças em séries iniciais, por meio de processos de interpretação e leitura de paisagens pintadas pelo artista pesquisado, como exercício da prática artística. Desta forma, o objetivo principal da pesquisa foi investigar a produção artística de Elienai Moraes, no intuito de utilizar a produção deste artista como recurso didático para a alfabetização visual de crianças do 4º ano do Ensino Fundamental, ampliando a perspectiva do ensino das Artes Visuais com crianças, tendo como meta final a elaboração de um catálogo didático, reunindo as principais obras do artista, sua biografia e os procedimentos didáticos para o trabalho com as pinturas de paisagens nas aulas.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Memórias da Velha Jacundá: a cidade submersa nas cores do açaí(Universidade Federal do Pará, 2023-08-23) EMERIQUE, Elsamar Silva dos Santos; MANESCHY, Orlando Franco; http://lattes.cnpq.br/6198572031091761; https://orcid.org/0000-0001-8917-1348; ROSÁRIO, Daniely Meireles do; OLIVEIRA, Hosana Celeste; http://lattes.cnpq.br/2813836419048179; http://lattes.cnpq.br/4177178840952700; https://orcid.org/0000-0002-6993-1781Esta dissertação apresenta a história da Velha Jacundá trabalhada por meio do “Cores do Açaí”, projeto criado com alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Profa. Maria da Glória Rodrigues Paixão e estendido às escolas Rosália Correia e Teotônio Apinagés de Jacundá/PA. O objetivo é conhecer a memória da cidade submersa por meio do experimento artístico com o açaí, considerando a cultura da qual os discentes estão inseridos. Para isso, utilizei algumas das teorias dos seguintes autores: Argan (1998), Barbosa (1994) e (2014), Bosi (1994) e Buoro (2002), que perpassam pelas temáticas que formam o cerne deste trabalho, uma vez que constatei em minha prática cotidiana como professora de Arte na escola pública que muitos alunos não conhecem a história do lugar onde estão inseridos. Recorri à abordagem qualitativa tendo como foco a pesquisa-ação. A coleta de dados foi realizada através da pesquisa de campo, questionários com perguntas mistas, entrevistas, fotografias, relatos e vídeos. Na produção artística, utilizei o açaí como elemento principal para a produção das tintas e a paleta de cores a fim de pintar em telas as imagens copiadas das velhas fotografias. Os resultados obtidos demonstram eficiência de intervenções pedagógicas artísticas, destacando a importância do trabalho da memória dentro do ensino de Arte e das possíveis relações construídas com a cultura local e regional. As imagens produzidas e expostas para o público Jacundaense mostram não só o contexto histórico, como também evidenciam a relevância da Arte, preservam momentos e mediam valores culturais para as gerações futuras.Dissertação Acesso aberto (Open Access) RAP na socioeducação: reflexões e vivências musicais com os estudantes da UASE 1 em Ananindeua(Universidade Federal do Pará, 2023-01-31) AGUIAR JUNIOR, Arlindo Alves de; DEFREITAS JÚNIOR, Áureo Déo; http://lattes.cnpq.br/9902320223569217; https://orcid.org/0000-0003-1434-5897; ROSÁRIO, Daniely Meireles do; TAVARES NETO, João Gomes; http://lattes.cnpq.br/2813836419048179; http://lattes.cnpq.br/8287989115438157; https://orcid.org/0000-0002-6993-1781O presente estudo buscou investigar como a prática do rap pode proporcionar reflexões aos estudantes que cumprem medida socioeducativa de privação de liberdade. A investigação visou trazer um entendimento sobre como as experiências artísticas e musicais vivenciadas no processo de composição, interpretação e fruição desse gênero musical podem despertar reflexões e práticas nos alunos, de modo a servir de caminhos para suas ações. A escrita dissertativa aqui apresentada traz o enfoque quanti-qualitativo e como método acionado a pesquisa-ação, considerada como um processo de investigação que tem como objetivo principal a solução de um problema social junto a um determinado grupo de sujeitos, através da aplicação de uma solução proposta pelo próprio grupo. Como a pesquisa-ação está ligada à ação, é importante considerar o seu caráter transformador e, portanto, uma metodologia cíclica que tem como objetivo a transformação social. As atividades propostas durante as ações foram as composições de rap, as rodas de conversas e a gravação dessas criações musicais. As oficinas resultaram em doze composições de rap feitas pelos alunos, sendo essas a ação prevista como solução a ser proposta na metodologia da pesquisa-ação. A jornada empreendida neste estudo foi desenvolvida sobre o prisma da pedagogia da presença, de Antônio Carlos da Costa (2006), que destaca o professor/pesquisador como aquele que proporciona o espaço do diálogo e da reflexão, com base na necessidade do estudante privado de liberdade. Enquanto metodologia, acionamos as oficinas de rap e psicodrama propostas por Tomasello (2006), essa última foca o processo de interação socioafetiva entre os jovens na construção de narrativas que impulsionam o processo composicional do rape a força desse na práxis pedagógica sobre os temas família, violência, juventude, recomeço, arte e liberdade.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Repertório de práticas artístico/musicais para o ensino de música no Ensino Médio(Universidade Federal do Pará, 2024-01-24) COSTA, Alcir Nascimento da; COSTA, Lucian José de Souza Costa e; http://lattes.cnpq.br/5400506440871336; https://orcid.org/0000-0002-7049-4910; FREITAS JUNIOR , Áureo Déo de; http://lattes.cnpq.br/9902320223569217; https://orcid.org/0000-0003-1434-5897; SILVA, Joel Cardoso da; RODRIGUES, Jessika Castro; ZIMMER, Paulyane Nascimento; http://lattes.cnpq.br/6918547599708778; http://lattes.cnpq.br/7731127373088878; http://lattes.cnpq.br/9050341119755435; https://orcid.org/; https://orcid.org/0000-0001-9491-3131A presente dissertação na linha de pesquisa, “Processos de ensino, aprendizagem e criação em Artes”, emerge da necessidade do desenvolvimento de uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa pautada na intervenção do professor em sala de aula, em que examina as possíveis articulações entre ambiência sociocultural e aprendizagem musical dos alunos, no intuito de verificar como esses alunos no Ensino Médio de tempo integral aprendem o conteúdo de música na 1a Série, e, como podem construir seu aprendizado partindo de suas vivências musicais, (algo concreto/palpável) e com um contato mais amplo (com culturas musicais distintas) estimulado pelo professor. O referencial teórico se ampara nas proposições teóricas de Dewey e nas assertivas metodológicas de Swanwick e Schafer O objetivo do pesquisador é construir um repertório de práticas artístico/musicais, que agregue especialmente os conteúdos de música às vivências culturais dos alunos no Ensino Médio. Os objetivos específicos são: a) Propor planejamento de ensino para o ensino do componente curricular Arte/Música para alunos da 1.a Série do Ensino Médio com descrição de proposições de procedimentos metodológicos mais relevantes na apropriação das artes (linguagem musical); b) Experimentar práticas artísticas/musicais na interação com os alunos da 1.a Série do Ensino Médio; c)Produzir uma cartilha com um repertório de práticas musicais para o ensino de Artes/Música a partir do ambiente sociocultural dos alunos. A metodologia empregada será pesquisa de campo participativa. Os participantes da pesquisa serão: O próprio pesquisador - professor de Arte/música e os alunos matriculados na primeira série do Ensino Médio integral, de uma escola pública da rede Estadual de Ensino na cidade de Belém. Resguardados todos os aspectos éticos a pesquisa foi aprovada no comitê de ética e está registrada sob o número (CAAE 71063523.4.0000.0018). Os dados foram obtidos por intermédio de entrevista, pela aplicação de um questionário aos estudantes antes e após as intervenções e foram analisados qualitativamente nos apontando melhora relevante no engajamento, na motivação e no aprendizado musical dos participantes, sendo uma alternativa eficaz para a abordagem de educação musical no atendimento de alunos do Ensino Médio. Embora nosso local de intervenção oferecesse um espaço específico para o trabalho musical com instrumentos musicais e equipamentos de som, sabemos que essa não é a realidade das escolas públicas de educação básica, sendo a falta de estrutura física e pedagógica adequada a educação musical um desafio para professores e alunos no processo deconstrução do conhecimento em discurso musical, contudo com maior engajamento e busca por qualificação é possível que o professor de Arte/música promova um aprendizado musical satisfatório. Nesse sentido como desdobramento é possível o desenvolvimento de uma proposta de pesquisa voltada para a formação de professores em educação musical tendo como base a articulação entre as modalidades de conhecimento musical, as vivências musicais dos estudantes e a aplicação do repertório de práticas artístico/musical para orientar professores de Arte/música ao atendimento de estudantes do Ensino Fundamental e Médio.