Trabalhos Apresentados em Eventos - FAED/CUNTINS
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/14293
Navegar
Navegando Trabalhos Apresentados em Eventos - FAED/CUNTINS por Assunto "Currículo"
Agora exibindo 1 - 2 de 2
- Resultados por página
- Opções de Ordenação
Artigo de Evento Acesso aberto (Open Access) O currículo e o trabalho pedagógico no curso de Pedagogia(Executiva Paraense dxs Estudantes de Pedagogia, 2018-07) FURTADO, Letícia dos Santos; VIANA, Maria Eduarda OliveiraO presente artigo analisa o currículo e o trabalho pedagógico no curso de Pedagogia. Entendemos que o currículo e caracterizado por descrições complexas de interação, ele é algo indefinido que se caracteriza por de diferentes formas tendo como finalidade uma educação como forma de controle e organização social, onde se forma para o mercado de trabalho. Objetiva-se promover conjecturas sobre a importância da compreensão do currículo para os educadores, além de desenvolver a aprendizado das diferentes características do currículo para assim compreendê-lo. Em termos metodoló- gicos, primeiro realizamos pesquisa bibliográfica e em sequencia utilizamos a aplicação de questionários com alunos da turma de pedagogia, apenas após o desenvolvimento da disciplina Currículo e trabalho pedagógico, para obtermos as informações concretas sobre a compreensão destes a respeito do currículo e, de qual forma o aprendizado deste significou na sua formação acadêmica e social. Registre-se que o lócus da pesqui- sa foi o Campus Universitário do Tocantins/Cametá, sendo delimitada uma turma de Pedagogia ofertada pelo Campus mais especifico com uma turma de pedagogia 2017, a qual estuda no turno da noite. No decorrer deste trabalho podemos constatar que o currículo se evidência em diferentes práticas, experiências e métodos pedagógicos, no qual se caracteriza os valores e a organização do indivíduo em sociedade. O trabalho foi desenvolvido através de levantamentos bibliográficos que identificaram as formas específicas em que as teorias do currículo se definem. Para embasamento da pesquisa buscamos suporte em SILVA, 2003; SACRISTÁN, 2000; LOPES, 2011; SANTOMÉ, 1995 dentre outros que discutem sobre a temática.Artigo de Evento Acesso aberto (Open Access) Jogar e brincar só se pontuar(Executiva Paraense dxs Estudantes de Pedagogia, 2018-07) PRASERES, Romário Ribeiro dos; SOUSA, Jhenifer Machado; FERREIRA, Gleiciane CardosoEste artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa de cam- po e de um estudo descritivo qualitativo realizado através de observação participante em uma escola pública da rede municipal de ensino de Cametá que atende crianças de Educação Infantil. Utilizamos para análise, documentos oficiais como as DCNEI, au- tores como Oliveira (2012) para a análise dos dados utilizamos fotografias e diálogos a fim de compreender como os jogos e as brincadeiras se articulam ao currículo tendo em vista as necessidades próprias da infância. Os resultados apontam para uma pontualida- de com que os jogos e brincadeiras acontecem reservando-se e definindo-se o tempo e o espaço para acontecerem, assim como há uma desarticulação com a prática educativa em virtude de uma formação continuada que ainda não contempla a reflexão e análise do fazer docente. Apresenta ainda como os desafios quanto a estrutura física das escolas interfere na utilização dos jogos e brincadeiras e os poucos recursos disponíveis para que os professores realizem o trabalho o que define por fim um currículo da educação Infantil.