Tipo:	Dissertação
Data do documento:	29-Jan-2019
Autor(es):	CONCEIÇÃO, Carlos Eduardo Miranda da
Afiliação do(s) Autor(es):	SECTET/PA - Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia do Pará
Primeiro(a) Orientador(a):	FONTES, Edilza Joana Oliveira
Título:	O nazismo nos livros didáticos de História brasileiros: contribuições para uma história do tempo presente
Citar como:	CONCEIÇÃO, Carlos Eduardo Miranda da. O nazismo nos livros didáticos de História brasileiros: contribuições para uma história do tempo presente. Orientadora: Edilza Joana Oliveira Fontes. 126 f. 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11303. Acesso em:.
Resumo:	Este trabalho tem por objetivo averiguar de que maneira o nazismo, enquanto conteúdo curricular, pode contribuir para o ensino de história tendo em vista determinadas demandas do tempo presente. Partindo de pressupostos teóricos que abrangem as ideias de presentismo, função social do livro didático e consciência histórica, as abordagens sobre o tema feitas nas obras didáticas de história, em particular do Ensino Médio aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático 2018, passam a ser o foco de investigação, tendo como finalidade última a proposta de um ensino reflexivo que ajude o aluno a orientar-se para a vida prática. Assim, o diálogo proposto entre o saber histórico acadêmico e o escolar são complementares e possibilitam discutir o totalitarismo alemão, tema erroneamente dado como encerrado no passado histórico, a partir de problemas da realidade em que a escola e seus sujeitos estão inseridos, direta ou indiretamente, tais como racismo, intolerância, xenofobia e participação política. Posteriormente, então, será possível concretizar a proposta pedagógica de produção de uma revista eletrônica na qual o tema “nazismo” seja analisado dentro dessa relação com o mundo vivido, a fim de que o aluno compreenda o assunto a partir de seu próprio tempo.
Résumé:	Ce travail vise à découvrir comment le nazisme, en tant que contenu curriculaire, peut contribuer à l’enseignement de l’histoire en vue de certaines exigences du temps présent. Partant de présupposés théoriques qui embrassent les idées de présentisme, de fonction sociale du livre didactique et de conscience historique, les approches sur le thème abordées dans les ouvrages didactiques d’histoire, en particulier du Lycée approuvé par le Programme National du Livre Didactique 2018, deviennent le centre de recherche, avec l’objectif ultime d’un enseignement réflexif qui aide l’élève à s’orienter dans la vie pratique. Ainsi, le dialogue proposé entre connaissances historiques académiques et scolaires sont complémentaires et permet de débattre du totalitarisme allemand, thème donné à tort comme fermé dans le passé historique, à partir de problèmes de la réalité dans lesquels l'école et ses sujets sont insérés, directement ou indirectement, tels que le racisme, l’intolérance, la xénophobie et la participation politique. Ensuite, il sera possible de concrétiser la proposition pédagogique consistant à produire un magazine électronique dans lequel le thème "nazisme" est analysé dans le cadre de cette relation avec le monde vécu, afin que l'étudiant comprenne le sujet de son propre temps.
Palavras-chave:	Ensino de História Livro didático Nazismo Enseignement de l'histoire Livre didactique Nazisme
Área de Concentração:	ENSINO DE HISTÓRIA
Linha de Pesquisa:	LINGUAGENS E NARRATIVAS HISTÓRICAS: PRODUÇÃO E DIFUSÃO
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA MODERNA E CONTEMPORANEA
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal do Pará
Sigla da Instituição:	UFPA
Instituto:	Campus Universitário de Ananindeua
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de História
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Fonte:	1 CD-ROM
Aparece nas coleções:	Dissertações em Ensino de História (Mestrado Profissional) - PROFHISTÓRIA/Ananindeua

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