metadata.dc.type:	Artigo de Periódico
Issue Date:	Jun-2005
metadata.dc.creator:	MENDES, Iran Abreu
metadata.dc.description.affiliation:	UFPA - Universidade Federal do Pará
Title:	A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: uma necessidade na reforma universitária
Other Titles:	The researcher-teacher in match education: a need for teacher trainning
Citation:	MENDES, Iran Abreu. A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: uma necessidade na reforma universitária. Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, online, v. 1, n. 1/2, p. 105-110, jul./dez. 2004; jan./jun. 2005. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v1i0.1618. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13131. Acesso em: .
metadata.dc.description.resumo:	A universidade vem sofrendo mudanças e adaptações constantes com relação ao processo de ensino e pesquisa, ao longo da sua história. Tais mudanças e adaptações talvez sejam ocasionadas pela urgência/emergência de um diálogo sócio-cognitivo estabelecido pela ciência a partir da sua integração com os contextos sociais, culturais e políticos da sociedade planetária. Desse movimento de mutação paradigmática pelo qual a ciência passa, resulta na transformação da educação. É necessário, entretanto, refletirmos sobre essas transformações tomando como referência o caráter investigatório implícito no ensino. Para tanto, elegemos a licenciatura em matemática como foco de nossa discussão, pois não é possível conceber a formação do professor de matemática, no contexto universitário, desvinculada de um espírito investigador que articule os conhecimentos discutidos na formação licenciada, com as condições humanas na qual nos inserimos no planeta. Nesse sentido, acreditamos que o ensino de matemática em contexto universitário deve centrar-se em três grandes aspectos: a sociedade, a cultura e o processo cognitivo gerado pelos e nos dois primeiros, no qual se inclui a matemática produzida. É necessário, entretanto, que os professores das licenciaturas desenvolvam estratégias didáticas que estimulem o espirito investigador dos liscenciandos, subsidiando a formação de um professor pesquisador que faça da sua prática docente um constante ir e vir na busca de soluções para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
Keywords:	Educação matemática Formação do professor Praticas de ensino Professor-pesquisador Math education Teacher trainning Teaching practicies Researcher-teacher
Series/Report no.:	Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
ISSN:	2317-5125
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
Publisher:	Universidade Federal do Pará
metadata.dc.publisher.initials:	UFPA
metadata.dc.rights:	Acesso Aberto
metadata.dc.source.uri:	https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1618
metadata.dc.identifier.doi:	10.18542/amazrecm.v1i0.1618
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