Tipo:	Artigo de Periódico
Fecha de publicación :	jun-2005
Autor(es):	MENDES, Iran Abreu
metadata.dc.description.affiliation:	UFPA - Universidade Federal do Pará
Título :	A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: uma necessidade na reforma universitária
Otros títulos :	The researcher-teacher in match education: a need for teacher trainning
Citación :	MENDES, Iran Abreu. A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: uma necessidade na reforma universitária. Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, online, v. 1, n. 1/2, p. 105-110, jul./dez. 2004; jan./jun. 2005. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v1i0.1618. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13131. Acesso em: .
Resumen:	A universidade vem sofrendo mudanças e adaptações constantes com relação ao processo de ensino e pesquisa, ao longo da sua história. Tais mudanças e adaptações talvez sejam ocasionadas pela urgência/emergência de um diálogo sócio-cognitivo estabelecido pela ciência a partir da sua integração com os contextos sociais, culturais e políticos da sociedade planetária. Desse movimento de mutação paradigmática pelo qual a ciência passa, resulta na transformação da educação. É necessário, entretanto, refletirmos sobre essas transformações tomando como referência o caráter investigatório implícito no ensino. Para tanto, elegemos a licenciatura em matemática como foco de nossa discussão, pois não é possível conceber a formação do professor de matemática, no contexto universitário, desvinculada de um espírito investigador que articule os conhecimentos discutidos na formação licenciada, com as condições humanas na qual nos inserimos no planeta. Nesse sentido, acreditamos que o ensino de matemática em contexto universitário deve centrar-se em três grandes aspectos: a sociedade, a cultura e o processo cognitivo gerado pelos e nos dois primeiros, no qual se inclui a matemática produzida. É necessário, entretanto, que os professores das licenciaturas desenvolvam estratégias didáticas que estimulem o espirito investigador dos liscenciandos, subsidiando a formação de um professor pesquisador que faça da sua prática docente um constante ir e vir na busca de soluções para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
Palabras clave :	Educação matemática Formação do professor Praticas de ensino Professor-pesquisador Math education Teacher trainning Teaching practicies Researcher-teacher
Series/Report no.:	Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
ISSN :	2317-5125
País:	Brasil
Editorial :	Universidade Federal do Pará
Sigla da Instituição:	UFPA
metadata.dc.rights:	Acesso Aberto
metadata.dc.source.uri:	https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1618
metadata.dc.identifier.doi:	10.18542/amazrecm.v1i0.1618
Aparece en las colecciones:	Artigos - Amaz RECM/UFPA

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