Metas de socialização de mães residentes em um contexto rural

Esta dissertação compreende três estudos que tiveram como objetivo comum investigar as metas de socialização de mães residentes em um contexto rural e discutir as suas implicações para o comportamento e o desenvolvimento infantil. O primeiro estudo propôs investigar possíveis associações entre variáveis referentes às metas de socialização maternas e a execução do comportamento prossocial de ajuda espontânea entre as crianças participantes. O segundo estudo investigou possíveis associações entre variáveis relacionadas às metas de socialização maternas e a manifestação do comportamento prossocial de obediência entre as crianças participantes do estudo anterior. Destes dois primeiros estudos, participaram 39 díades constituídas por mães com idades entre 17 e 48 anos, e seus filhos, independente do sexo, com média de idade de 24 meses (dp = 3,7). Verificou-se que a frequência do comportamento emitido pelas crianças na realização das tarefas propostas, apresenta correlação significativa com as metas de socialização maternas, as quais defendem que as crianças nos três primeiros anos devem aprender a dar suporte aos outros (r = 0.40, p < 0.05; r =.33, p < 0.05). E, por fim, o terceiro estudo investigou as metas maternas de socialização que expressam expectativas e objetivos relacionados ao desenvolvimento emocional da criança. Para tanto, participaram 40 mães com pelo menos um filho, com idade entre 1 e 35 meses (M = 15,73 meses; dp = 8,4). A faixa etária das mães esteve entre 13 e 36 anos (M = 15,73 anos, dp = 5,2). Para a coleta dos dados foram utilizados os seguintes instrumentos: Formulário de Identificação dos Participantes (FIP), Formulário de Dados Sociodemográficos (FDSD) e Questionário de Metas de Socialização da Emoção. Os resultados obtidos foram consonantes ao que aponta a literatura, sobretudo, em relação ao papel fundamental que as mães desempenham no desenvolvimento emocional dos seus filhos. Como limitações destes estudos, cita-se o tamanho reduzido da amostra de mães participantes, e também o número de pesquisas realizadas anteriormente sobre as metas de socialização e sua exposição à influência das características prototípicas de um contexto rural, particularmente quando este está em processo de transição entre os modelos de orientação como o pesquisado. Por isso, evidencia-se a necessidade de estudos adicionais utilizando o mesmo modelo teórico, envolvendo um número maior de participantes provenientes de contextos mais tradicionais, rurais ou não, como por exemplo, comunidades quilombolas e ribeirinhas.