Estratégias Formativas em Comunicação Clínica: um catálogo para preceptoria de graduandos de medicina na atenção primária à saúde

Frente ao alto nível de presença de recursos tecnológicos no dia a dia da sociedade, uma competência médica mantém-se irreprodutível: a Comunicação Clínica. As Diretrizes Nacionais Curriculares do curso de graduação de Medicina reforçam essa importância, sendo a Atenção Primária à Saúde (APS), o cenário propício para o desenvolvimento dessa competência, pois é estruturada com longitudinalidade e permite o estabelecimento de uma relação terapêutica. Diante disso, foi objetivo central dessa pesquisa desenvolver um catálogo de estratégias formativas sobre Comunicação Clínica para preceptoria durante o Internato em Medicina de Família e Comunidade da Universidade Federal do Pará (UFPA). Orientada por esses objetivos, essa pesquisa teve caráter aplicado, perspectiva qualitativa e postura transdisciplinar. O percurso metodológico contemplou pesquisa bibliográfica e aquisição de dados primários e secundários de registros de avaliações produzidos por estudantes do estágio curricular de Medicina de Família e Comunidade II da UFPA, além da elaboração e experimentação prática de diferentes estratégias formativas com duas turmas de Internato, recebidas na Unidade Básica de Saúde Caiçaua, em Santa Bárbara do Pará. Essas estratégias tiveram caráter dialógico, com participação de Agentes Comunitários de Saúde e pacientes residentes na comunidade. Os dados dessas experimentações foram coletados a partir de um portfólio eletrônico e por meio de entrevistas individuais. Os resultados das referidas experimentações foram fundamentais para o desenvolvido o produto educacional “Estratégias formativas em Comunicação Clínica: catálogo para preceptores” que intenta apresentar conceitos teóricos e socializar experiências práticas voltadas ao desenvolvimento da competência Comunicação Clínica no âmbito do curso de Medicina, oferecendo subsídios conceituais e orientações sobre estratégias formativas para preceptores que trabalham em Unidades Básicas de Saúde. O Produto Educacional proposto tem potencial de adoção em contextos educacionais diversos e pode contribuir para que outros preceptores implementem estratégias que fomentem o desenvolvimento da competência Comunicação Clínica entre seus alunos por meio de aprendizagens significativas, de construção de vínculo com a comunidade e de processos autorreflexivos sobre a sua própria prática profissional.