Clube de Ciências da UFPA: experiências formativas e desenvolvimento profissional de professores em formação inicial

Nesta dissertação investigo os processos formativos de licenciandos a partir de suas experiências vividas por estagiários no Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará (CCIUFPA). Partindo de uma perspectiva narrativa, articulo memórias pessoais com as vozes de sete egressos do CCIUFPA, para compreender como vivências nesse espaço contribuíram para o desenvolvimento profissional docente durante seus processos de formação inicial e como essa experiência reverberou nas práticas profissionais atuais, buscando investigar as seguintes questões: a. Como ex-estagiários percebem sua trajetória formativa no Clube de Ciências? b. Quais relações os ex-estagiários fazem entre as experiências vividas no Clube de Ciências e suas práticas como professores? c. Quais sentimentos os ex-estagiários manifestam, ao falarem de si e de suas práticas docentes no ensino ciências? A metodologia, a partir de entrevistas semiestruturadas e em análise textual discursiva (ATD), com o auxílio dos softwares IRAMUTEQ para identificar os padrões lexicais dos discursos e com o pacote Syuzhet para a análise de sentimentos nos relatos dos participantes sobre si e suas experiências formativas. Os resultados indicam que o CCIUFPA se configura como um ambiente potente de formação, marcado pela prática colaborativa, pela afetividade e pelo diálogo constante entre teoria e prática. A dissertação evidencia a centralidade das dimensões subjetiva e relacional na constituição da identidade docente, apontando o CCIUFPA como um espaço significativo para a formação de professores, alinhado às necessidades contemporâneas da educação científica.