Evidências de validade da Escala de Comportamentos Parentais para adolescentes brasileiros: relações com estilos parentais e habilidades sociais na perspectiva bioecológica

A adolescência constitui uma fase marcada por intensas transformações biopsicossociais, na qual o contexto familiar exerce um papel fundamental no desenvolvimento. Nesse cenário, práticas e estilos parentais, especialmente quando associados à negligência, podem influenciar significativamente o repertório de habilidades sociais. Assim, compreender as relações entre esses constructos torna-se essencial para a promoção do desenvolvimento saudável de adolescentes. Diante dessas premissas, esta tese teve como objetivo, realizar a adaptação transcultural e a análise das propriedades psicométricas da Escala de Percepção de Negligência Parental para Adolescentes Brasileiros, incluindo evidências de validade externa por meio da relação com habilidades sociais e estilos parentais, à luz do modelo bioecológico do desenvolvimento humano. Buscou-se compreender como práticas parentais e variáveis contextuais se associam ao desenvolvimento socioemocional na adolescência, bem como adaptar e analisar evidências psicométricas de uma escala Measure of Parenting Behaviours voltada à avaliação da negligência parental nesse público. Para a construção da presente pesquisa, propôs-se um método com pesquisa de campo e abordagem quantitativa e qualitativa dos dados. A pesquisa envolveu adolescentes do município de Santarém, com idades entre 12 e 17 anos, matriculados em três escolas municipais da zona urbana do município. Participaram do estudo 385 adolescentes, dos quais 233 eram do sexo feminino e 152 do sexo masculino. Para coleta dos dados, foram aplicados os seguintes instrumentos: um questionário sociodemográfico, um inventário de estilos parentais, um inventário de habilidades sociais e uma escala de comportamentos parentais, para a qual foi realizado o processo de adaptação transcultural. Foram realizadas análises descritivas, fatoriais e correlacionais bivariadas de Pearson e Correlação Canônica Múltipla, visando identificar padrões de funcionamento parental e suas relações com o repertório comportamental dos participantes. Os aspectos éticos da pesquisa envolvem a assinatura dos termos TCLE para os pais e responsáveis dos adolescentes e o TALE para os participantes. No que se refere à Análise Fatorial Exploratória da Escala de Comportamentos Parentais, os resultados confirmam que a escala apresenta uma estrutura tri fatorial consistente, sustentada empiricamente e teoricamente pelas dimensões de Apoio Emocional, Supervisão e Apoio Educacional. A adequação da amostra (KMO = 0,78) e a significância da matriz de correlações (teste de Bartlett, p < 0,0001) evidenciam a robustez do modelo e a interdependência entre os itens analisados. A extração dos três fatores explica 72,8% da variância total, indicando elevada capacidade de síntese do construto avaliado. Além disso, as altas cargas fatoriais e os índices satisfatórios de confiabilidade interna (α ≥ 0,78) reforçam a consistência interna da escala. Quanto aos achados da correlação entre gênero e variáveis sociodemográficas, os resultados apontaram que o gênero não é um fator determinante para diferenças estruturais nas condições sociodemográficas e familiares, reforçando a homogeneidade do grupo e a inexistência de padrões discriminatórios ou desigualdades marcantes entre meninos e meninas nos aspectos avaliados, neste estudo. Quanto às práticas maternas, identificou-se que o fator Comportamento Moral se destaca como a dimensão mais consistente entre as práticas positivas (89,7%). Por outro lado, nas práticas negativas, a Monitoria Negativa (61,9%) e o Abuso Físico (até 32,7%, além de 28,7% relacionados ao medo de apanhar) emergem como as dimensões de maior criticidade, evidenciando elevada ocorrência de comportamentos parentais negativos, como controle excessivo e práticas agressivas. Quanto às práticas paternas, observou-se a presença de práticas positivas, com destaque para o comportamento moral (70,4%), coexistindo com práticas negativas relevantes, como monitoria negativa (39,5%), disciplina relaxada (43%) e negligência (30,5%), evidenciando um padrão ambivalente, marcado por inconsistência na aplicação de regras e no suporte emocional. Em relação ao repertório de habilidades sociais, os adolescentes apresentaram maior consistência nas dimensões de civilidade (até 65,9% de nenhuma dificuldade), empatia (entre 51,1% e 58,3%) e autocontrole (até 30,9%), indicando bom repertório de comportamentos prossociais e regulatórios. Em contrapartida, a abordagem afetiva configurou-se como a dimensão com maior déficit, apresentando elevados percentuais de dificuldade (até 36,5%) e baixos índices de domínio (5,4%). As análises de correlação indicaram que práticas parentais positivas, especialmente relacionadas às dimensões de monitoria positiva e comportamento moral do IEP, associam-se a fatores da ECP, como apoio emocional (r = 0,275; p < 0,001; r = 0,198; p = 0,003) e supervisão (r = 0,181; p = 0,007), evidenciando relações com melhores indicadores socioemocionais. Em contrapartida, práticas negativas e indicadores de negligência apresentaram associações inversas com o apoio emocional (r = -0,314; p < 0,001), indicando maior vulnerabilidade no desenvolvimento socioemocional. Variáveis socioeconômicas, como presença de cuidadores, renda e estabilidade familiar, mostraram-se associadas a maiores níveis de supervisão e cuidado, ao passo que fatores como menor escolaridade, idade e gênero influenciaram a percepção de suporte parental. E ainda, resultados que se apresentaram de forma paradoxal, envolvendo a presença de correlações positivas entre apoio emocional e práticas de monitoria negativa (r = 0,196; p = 0,003; r = 0,207; p = 0,002) na percepção dos adolescentes quanto às práticas paternas, sugerindo a coexistência de padrões relacionais ambivalentes. Observou-se outro achado paradoxal nas associações com o uso de álcool e drogas, que apresentou correlação positiva com indicadores de apoio emocional, como ajudar em problemas (r = 0,328; p < 0,001) e consolar quando triste (r = 0,305; p < 0,001). O que sugere a presença de comportamentos compensatórios, nos quais os cuidadores intensificam o suporte diante de contextos de risco. De modo geral, os resultados evidenciam que o desenvolvimento das habilidades sociais na adolescência está diretamente relacionado à qualidade das práticas parentais e ao contexto bioecológico no qual o adolescente está inserido. Observa-se que, embora haja presença de repertórios sociais bem desenvolvidos, persistem déficits importantes associadas à inconsistência parental e à negligência, reforçando a necessidade de intervenções que promovam práticas educativas mais consistentes e sensíveis às demandas socioemocionais dessa fase do desenvolvimento. Assim, conclui-se que a presente pesquisa contribui para a ampliação da compreensão da relação entre negligência parental, estilos parentais e habilidades sociais, articulando esses construtos em uma perspectiva ecológica, sendo sensíveis às diversas variáveis que permeiam este fenômeno, tanto as relacionais quanto as psicométricas, apresentando-se como uma medida culturalmente adaptada ao contexto brasileiro, especialmente na região Norte. Isso evidencia, ainda, a necessidade de dar maior visibilidade às questões ambivalentes presentes nos contextos bioecológicos de desenvolvimento, muitas vezes compreendidas e nomeadas como práticas de educação parental, transmitidas ao longo das gerações.