Zumbis, fármacos e agentes biológicos: a midiatização de possibilidades e impossibilidades científicas no ensino de ciências

O Ensino de Ciências lança mão de conceitos pulverizados em diferentes áreas do conhecimento. Vírus, fungos, alcalóides, espasmolíticos, neurotransmissores etc. são termos presentes na alfabetização científica contemporânea tanto quanto estão presentes em produções midiáticas que propagam o “objeto zumbi”. Os “mortos vivos” estão presentes na mitologia, assim como vampiros, lobisomens e bruxas, contudo, os mortos-vivos a partir de um determinado marco temporal assumem a identidade “zumbi”, em um primeiro momento como algo sobrenaturalmente possível e posteriormente como algo cientificamente possível. A presente pesquisa discute e problematiza possibilidades ao ensino de ciências a partir dos zumbis contemporâneos. Para tanto, selecionamos um recorte midiático que considera os que denominamos como zumbis científicos para problematizar os percursos epistemológicos destas mudanças e possíveis subjetivações. Para tanto, admitimos a existência de zumbis científicos como enunciados que compõem uma discursividade capaz de produzir, não apenas este objeto como sujeitos capazes de identificá-los e aceitá-los em um dado contexto histórico-social. A análise dissertativa utiliza pressupostos foucaultianos e busca disponibilizar informações e proposições sobre o tema. É possível afirmar que os zumbis na contemporaneidade são um fenômeno midiático capaz de promover discussões em diferentes redes de mídia e em diferentes públicos, por vezes, movimentando conceitos que podem implicar em erros conceituais, ao tempo, que podem ser apropriados de forma desejável em processos de apropriação conceitual.