Amizade, deficiência e inclusão: uma análise de redes de conhecimento e revisão sistemática da literatura

A amizade é definida como uma relação diádica próxima e voluntária, caracterizada pela reciprocidade, intimidade, confiança e fornecimento de apoios. Ter amigos proporciona inúmeros benefícios e tem efeitos positivos em diversos aspectos do desenvolvimento psicossocial. No entanto, estudos evidenciam que pessoas com deficiência enfrentam obstáculos adicionais na construção e manutenção dessas relações. Essa dissertação teve como objetivo geral analisar as redes de conhecimentos da literatura científica sobre a temática da amizade em pessoas com deficiência adolescentes, jovens, adultos ou idosos dos últimos cinco anos (2017-2022). Para isso, é composta por dois estudos, em que o estudo 1 abrange esse objetivo tendo como base as redes de coautoria, cocitação e citações e o estudo 2 que aborda esse objetvo por meio da análise de rede de coocorência de palavras-chave associada a revisão sistemática da literatura com foco na inclusão e participação social. Foram utilizados os critérios PRISMA, e a busca foi realizada nas bases de dados Scopus e Web of Science. Os softwares VOSviewer e Pajek foram usados para construir e analisar as redes. Os nós de participação social e inclusão social da rede de coocorrência de palavras-chave foram utilizados para a construção da revisão sistemática da literatura. Foram analisados 68 artigos. O estudo 1 revelou que os Estados Unidos lideram em publicações e o Reino Unido é mais influente na rede. As principais investigações na área são: Transtorno do Espectro Autista, deficiência intelectual, inclusão social, habilidades sociais e violência contra a pessoa com deficiência. Os artigos mais influentes das referências da amostra abordam análise temática em psicologia, amizade de pessoas com Transtorno do Espectro Autista e deficiência intelectual. O estudo 2 revelou que o termo com maior centralidade de grau na rede é intellectual disability, seguido de autismo, além disso, o intellectual disability também o termo com maior centralidade de proximidade. Quanto a centralidade de intermediação, destacam-se os termos intellectual disability e adolescence. A rede de cocitação de palavras-chave revelou uma tendência de investigações sobre a população com deficiência intelectual e com Transtorno do Espectro Autista na área de amizade e deficiência. A revisão da literatura demonstrou que, comparado com seus pares típicos, os indivíduos com deficiência experimentam amizades de menor qualidade e apresentam menor número de amigos, bem como demonstram maior probabilidade de manter um status de baixa inclusão e participação social. A presença de amigos esteve relacionada com maior participação e inclusão social. A utilização do modelo de análise de redes com base na teoria dos grafos possibilitou um refinamento para a avaliação dos mapas de conhecimento, assim como trouxe mais rigor para revisão sistemática da literatura. O estudo também pretendeu corroborar para a adoção de uma perspectiva relacional sobre a inclusão social e evidenciou a necessidade de mais estudos transculturais e abordando deficiências físicas e sensoriais. Dessa forma, espera-se que os resultados dispostos sirvam de subsídios para que as autoridades e instituições públicas possam ampliar ou repensar suas políticas, programas e serviços de inclusão e participação social.