Ensino de História na Educação Escolar Indígena: o uso do aplicativo Kahoot nas aulas de História na Escola Municipal Indígena Kokokangroti

Esta dissertação analisa o uso do aplicativo Kahoot como ferramenta pedagógica no ensino de História na Escola Municipal Indígena Kokokangroti, localizada na aldeia Potikrô, Terra Indígena Trincheira Bacajá, no município de Altamira, Pará. A pesquisa insere-se no campo da educação escolar indígena, compreendida como um espaço marcado por disputas históricas, políticas, epistemológicas e pedagógicas, que exige o reconhecimento da autonomia dos povos indígenas, de seus saberes, línguas, memórias e territorialidades. O objetivo geral consiste em analisar criticamente as potencialidades e os limites do uso do Kahoot nas aulas de História, considerando sua articulação com práticas pedagógicas interculturais e com os princípios da educação escolar indígena. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa participante e do delineamento de estudo de caso, com base em observação participante, registros em diário de campo, entrevistas, rodas de conversa e análise documental. Os resultados indicam que o uso do Kahoot pode contribuir para a dinamização das aulas, o aumento do engajamento discente e a revisão de conteúdos, sobretudo quando articulado aos conhecimentos prévios dos estudantes e à realidade sociocultural da comunidade Xikrin. Entretanto, também foram identificados limites estruturais, técnicos e pedagógicos, tais como dificuldades de acesso à tecnologia, risco de superficialização do conhecimento histórico e possibilidade de reprodução de narrativas descontextualizadas quando a ferramenta é utilizada sem mediação crítica. Conclui-se que o valor pedagógico do Kahoot não reside na tecnologia em si, mas na forma como ela é apropriada no contexto da educação escolar indígena. Defende-se que o ensino de História deve partir da memória coletiva, da oralidade e dos saberes do povo Xikrin, de modo a fortalecer a autonomia cultural e a consciência histórica dos estudantes, sendo a tecnologia uma mediação complementar subordinada aos princípios da interculturalidade, da especificidade e do controle comunitário.