Aprendizagem significativa como alicerce para metodologias ativas no ensino de ciências: uma interlocução em prol da educação de jovens e adultos

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2021-03

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Universidade Federal do Pará

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Nova Revista Amazônica

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AUGUSTINHO, Elizabeth; VIEIRA, Valéria da Silva. Aprendizagem significativa como alicerce para metodologias ativas no ensino de ciências: uma interlocução em prol da educação de jovens e adultos. Nova Revista Amazônica, Bragança, v. 9, n. 1, p. 37-49, mar. 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/nra.v9i1.10027. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13075. Acesso em:.

DOI

10.18542/nra.v9i1.10027
O artigo apresenta reflexões sobre como a educação de jovens e adultos pode ser ressignificada, na busca de uma participação ativa do aluno, na qual ele seja protagonista e sujeito de sua aprendizagem. Destaca a importância da formação docente para atuar nessa modalidade de ensino. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, descritiva, elaborada com base na experiência em sala de aula e por meio de leitura de vasto material bibliográfico, que motivaram o aprofundamento do tema, priorizando autores de referência, como: Freire, Ausubel, Moran, Chassot. Além de apresentar conceitos fundamentais relacionados à aprendizagem significativa, é destacada a importância das metodologias ativas, que podem se tornar estratégias eficazes para a aprendizagem significativa em ciências na educação de jovens e adultos.

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AUGUSTINHO, Elizabeth; VIEIRA, Valéria da Silva. Aprendizagem significativa como alicerce para metodologias ativas no ensino de ciências: uma interlocução em prol da educação de jovens e adultos. Nova Revista Amazônica, Bragança, v. 9, n. 1, p. 37-49, mar. 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/nra.v9i1.10027. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13075. Acesso em:.