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dc.creatorPEREIRA, Zildene Francisca-
dc.date.accessioned2021-02-25T01:09:55Z-
dc.date.available2021-02-25T01:09:55Z-
dc.date.issued2015-06-
dc.identifier.citationPEREIRA, Zildene Francisca. Afetividade e aprendizagem escolar: reflexões acerca do processo ensino-aprendizagem. Margens, online, v. 9, n. 12, p. 145-162, jun. 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v9i12.3035. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12896. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12896-
dc.description.abstractWe discuss in this article, the relation between the process of teaching and learning and affection, from the Wallonian theory as our main theoretical reference. For this we aim to: discuss the importance of a! ectivity in pedagogical practice and to know the stages of development, considering the historical process in which the child belongs. Understanding the affection beyond understanding in the way to act so" and smooth enables us to expand our knowledge of this concept so widespread nowadays in teaching practices, but not always understood in its full extent. thus, study this theme is a constant challenge because several difficulties imposed in the classroom every day.en
dc.description.provenanceSubmitted by Larissa Santos (larissasilvasantos1307@gmail.com) on 2020-11-25T21:14:32Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Artigo_EfetividadeAprendizagemEscola.pdf: 282679 bytes, checksum: c374d84e39c36e22b7bec966b86908ed (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/3035pt_BR
dc.subjectAfetividadept_BR
dc.subjectDesenvolvimento infantilpt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.subjectPsicogenética wallonianapt_BR
dc.subjectAffectivitypt_BR
dc.subjectChild developmentpt_BR
dc.subjectTeaching practicept_BR
dc.subjectWallonian Psychogeneticspt_BR
dc.titleAfetividade e aprendizagem escolar: reflexões acerca do processo ensino-aprendizagempt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6070714322224501pt_BR
dc.citation.volume9pt_BR
dc.citation.issue12pt_BR
dc.citation.spage145pt_BR
dcterms.citation.epage162pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v9i12.3035pt_BR
dc.description.resumoDiscutimos, neste artigo, a relação existente entre o processo de ensino-aprendizagem e a afetividade, a partir da teoria walloniana como nosso principal referente teórico. Para tanto temos como objetivos: discutir a importância da afetividade na prática pedagógica e conhecer os estágios de desenvolvimento, considerando o processo histórico do qual a criança faz parte. Compreender a afetividade para além do entendimento na maneira de agir maleável e suave faz com que possamos ampliar nosso conhecimento acerca desse conceito tão difundido, atualmente, nas práticas pedagógicas, mas nem sempre compreendido em toda sua amplitude. Desse modo, estudar essa temática é um desafo constante, pois são inúmeras as dificuldades impostas em sala de aula cotidianamente.pt_BR
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