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dc.creatorCOSTA, Eliane Miranda-
dc.date.accessioned2021-03-04T00:30:00Z-
dc.date.available2021-03-04T00:30:00Z-
dc.date.issued2016-06-
dc.identifier.citationCOSTA, Eliane Miranda. A formação inicial do educador do campo: um estudo sobre a licenciatura em educação do campo/procampo. Margens, online, v. 10, n. 14, p. 95-111, jun. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4251. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12933. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12933-
dc.description.abstractThe text analyzes the formative process of the Full Degree in Field Education (LPEC) in Portel in Marajó. It is a text that results from research masters whose object is the Support Programme in Higher Education Degree in Rural Education. This research adopted as a methodology the case study of a unique type of qualitative approach, and how collection techniques and data analysis adopted the non-participant observation, semistructured interviews, closed questionnaire and content analysis. For the purpose of this text, the analyzes and reflections are based on excerpts from interviews and analysis of documents in dialogue with authors such as: Arroyo (1999, 2004, 2012), Caldart (2000; Allowed to infer that the LPEC in study has difficulties, limits educational and structural order that somehow compromises in the quality of training. However, it can be considered that this LPEC represents an important affirmative action is an important and concrete possibility to happen in an Education / Field in the Marajó.en
dc.description.provenanceSubmitted by Larissa Santos (larissasilvasantos1307@gmail.com) on 2021-02-24T01:28:43Z No. of bitstreams: 2 Artigo_FormacaoInicialEducador.pdf: 569727 bytes, checksum: 218666ba6493fd727be3464bc984fba0 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2021-03-04T00:29:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Artigo_FormacaoInicialEducador.pdf: 569727 bytes, checksum: 218666ba6493fd727be3464bc984fba0 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-03-04T00:30:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Artigo_FormacaoInicialEducador.pdf: 569727 bytes, checksum: 218666ba6493fd727be3464bc984fba0 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Previous issue date: 2016-06en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/4251pt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectLicenciatura em Educação do Campopt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectDegree of Field Educationpt_BR
dc.subjectField educationpt_BR
dc.titleA formação inicial do educador do campo: um estudo sobre a licenciatura em educação do campo/procampopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7752492408860587pt_BR
dc.citation.volume10pt_BR
dc.citation.issue14pt_BR
dc.citation.spage95pt_BR
dcterms.citation.epage111pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v10i14.4251pt_BR
dc.description.resumoO estudo analisa o processo formativo da Licenciatura Plena em Educação do Campo (LPEC) em Portel no Marajó. Trata-se de um texto que resulta da pesquisa de mestrado cujo objeto é o Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo. Esta pesquisa adotou como metodologia o estudo de caso de tipo único de abordagem qualitativa tendo como técnicas de coleta e análise de dados: observação não participante, entrevista semiestruturada, questionário fechado e a análise de conteúdo. Para efeito deste textos, as análises e reflexões baseiam-se em trechos de entrevistas e análise de documentos em diálogo com autores como: Arroyo (1999;2004;2012), Caldart (2000;2011), entre outros, que nos permitiram inferir que a LPEC em estudo tem dificuldades, limites de ordem pedagógica e estrutural que, de certo modo, comprometem em parte a qualidade da formação. Contudo, pode-se considerar que esta LPEC representa uma importante ação afirmativa e possibilidade concreta para o acontecer de uma Educação do/no Campo no Marajó.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
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