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https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12933| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Data do documento: | Jun-2016 |
| Autor(es): | COSTA, Eliane Miranda |
| Afiliação do(s) Autor(es): | UFPA - Universidade Federal do Pará |
| Título: | A formação inicial do educador do campo: um estudo sobre a licenciatura em educação do campo/procampo |
| Citar como: | COSTA, Eliane Miranda. A formação inicial do educador do campo: um estudo sobre a licenciatura em educação do campo/procampo. Margens, online, v. 10, n. 14, p. 95-111, jun. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4251. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12933. Acesso em:. |
| Resumo: | O estudo analisa o processo formativo da Licenciatura Plena em Educação do Campo (LPEC) em Portel no Marajó. Trata-se de um texto que resulta da pesquisa de mestrado cujo objeto é o Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo. Esta pesquisa adotou como metodologia o estudo de caso de tipo único de abordagem qualitativa tendo como técnicas de coleta e análise de dados: observação não participante, entrevista semiestruturada, questionário fechado e a análise de conteúdo. Para efeito deste textos, as análises e reflexões baseiam-se em trechos de entrevistas e análise de documentos em diálogo com autores como: Arroyo (1999;2004;2012), Caldart (2000;2011), entre outros, que nos permitiram inferir que a LPEC em estudo tem dificuldades, limites de ordem pedagógica e estrutural que, de certo modo, comprometem em parte a qualidade da formação. Contudo, pode-se considerar que esta LPEC representa uma importante ação afirmativa e possibilidade concreta para o acontecer de uma Educação do/no Campo no Marajó. |
| Abstract: | The text analyzes the formative process of the Full Degree in Field Education (LPEC) in Portel in Marajó. It is a text that results from research masters whose object is the Support Programme in Higher Education Degree in Rural Education. This research adopted as a methodology the case study of a unique type of qualitative approach, and how collection techniques and data analysis adopted the non-participant observation, semistructured interviews, closed questionnaire and content analysis. For the purpose of this text, the analyzes and reflections are based on excerpts from interviews and analysis of documents in dialogue with authors such as: Arroyo (1999, 2004, 2012), Caldart (2000; Allowed to infer that the LPEC in study has difficulties, limits educational and structural order that somehow compromises in the quality of training. However, it can be considered that this LPEC represents an important affirmative action is an important and concrete possibility to happen in an Education / Field in the Marajó. |
| Palavras-chave: | Formação docente Licenciatura em Educação do Campo Educação do campo Teacher training Degree of Field Education Field education |
| Título do Periódico: | Margens |
| ISSN: | 1982-5374 |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal do Pará |
| Sigla da Instituição: | UFPA |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Fonte URI: | https://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/4251 |
| Identificador DOI: | 10.18542/rmi.v10i14.4251 |
| Aparece nas coleções: | Artigos - Margens/UFPA |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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