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Tipo: Artigo de Periódico
Data do documento: Dez-2009
Autor(es): SILVA, Paulo Sérgio Araújo da
CHAVES, Sílvia Nogueira
Título: Epistemologia, ética e política na formação de professores de ciências
Título(s) alternativo(s): Epistemology, ethical and political in the preparation of science teachers
Citar como: SILVA, Paulo Sérgio Araújo da ; CHAVES, Sílvia Nogueira. Epistemologia, ética e política na formação de professores de ciências. Ensino Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 11, n. 2, p. 259-276, jul./dez. 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172009000200259&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19 jun. 2017. <http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172009110205>.
Resumo: Este artigo relata investigação desenvolvida em processo de formação continuada de professores de ciências (das disciplinas Química, Biologia, Física e Ciências da Educação Básica) no âmbito de um curso de especialização de uma universidade pública. Tal investigação consiste em pesquisa narrativa por meio da qual se busca compreender relações entre reflexão epistemológica e formação docente. Procurou-se, particularmente, investigar que tipos de reflexões os sujeitos-professores constroem a partir da introdução de discussões relativas ao processo de produção, validação e apropriação social do conhecimento científico e as relações que estabelecem com suas histórias de atuação e formação pessoal e profissional. A análise do material empírico produzido sinaliza que dentre os aspectos nos quais o debate epistemológico estimulou reflexões, está a dimensão ético-política da ciência. Tais reflexões levaram os professores a reverem seus processos formativos, estabelecendo relações entre produção científica e critérios sociais de validação da ciência, como também a submeterem a análise de suas próprias práticas educativas a esses critérios.
Abstract: This work is about the investigation developed during the process of continual formation of science teachers (from the subjects of Chemistry, Biology, Physics and Primary School's Sciences) in a public University. This work consists in a research in wich we try to understand the relations between epistemological refletion and teacher formation. We investigate, particularly, what kind of reflections the science teachers have built from the discussions about the process of production and social appropriation of science and the relations that they establish with the stories of their professional forming and performance. The analysis of this material pointed that among all the aspects in wich the epistemological debate simulated reflections the ethical-political dimension of science is always present. Such reflections led them to review their formative processes establishing relations between scientific production and social criterions of validation of science, as well as they accepted to analyse their own educative practices to these criterions.
Palavras-chave: Epistemologia da ciência
Ética na ciência
Politica na ciência
Praticas pedagógicas
Formação de professores de ciências
Título do Periódico: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
ISSN: 1983-2117
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Pará
Sigla da Instituição: UFPA
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Aparece nas coleções:Artigos Científicos - IEMCI

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